STATUT

 

ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH

im. MATKI TERESY Z KALKUTY

w Żorach

 

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082).
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.).
• Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów  Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991r.,nr 120, poz. 526 z późn. zm.)
• Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lipca 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2020 r. poz. 1309).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28lutego 2020 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkolu (Dz. U. z 2020 r. poz. 502).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 20197r., poz.373 ze zm.).
• Ustawa z 12 kwietnia 2019r. o opiece zdrowotnej nad uczniami (Dz. U. z 2019r. poz. 1327).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020r. poz. 1280).
• Rozporządzenie Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283).

 

DZIAŁ I

Rozdział I Postanowienia ogólne

 

§1

1. Zespół nosi nazwę:

Zespół Szkół Specjalnych

im. Matki Teresy z Kalkuty.

 

2. Siedziba Zespołu Szkół Specjalnych:  ul. Boryńska 54, 44 – 240 Żory oraz os. Pawlikowskiego 43, 44 -240 Żory.
3. Zespół Szkół Specjalnych został powołany na mocy uchwały Rady Miasta Nr XVII/200/99 z dnia 25.11.1999r.
4. W skład Zespołu Szkół Specjalnych wchodzą szkoły:

1. Szkoła Podstawowa nr 12 Specjalna;
2. Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna;
3.  Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy.

 

5. Każda ze szkół wchodzących w skład Zespołu posiada swój statut. Statuty poszczególnych szkół oraz Statut Zespół Szkół stanowią integralną całość.
6.  Zespół Szkół Specjalnych jest jednostką oświatowo-wychowawczą o charakterze publicznym, przeznaczoną dla dzieci i młodzieży z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną prowadzącą oddziały specjalne.
7. Zespół Szkół Specjalnych używa pieczęci urzędowej:

1. prostokątnej o treści:

Zespół Szkół Specjalnych

im. Matki Teresy z Kalkuty

ul. Boryńska 54, 44-240 Żory

tel./fax /4343318/;

 

2. prostokątnej z logo szkoły o treści:

Zespół Szkół

im. Matki Teresy z Kalkuty

ul. Boryńska 54, 44-240 Żory

2a) pieczęć, o której mowa w pkt.2 używa się do celów promocyjnych placówki i pomija się określenie „Specjalna”;

3. okrągłej dużej i małej z godłem o treści: Zespół Szkół Specjalnych im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach.

9. Tablica Zespołu Szkół brzmi: Zespół Szkół im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach, natomiast tablice szkół wychodzących w skład Zespołu noszą nazwę: Szkoła Podstawowa nr 12 w Żorach, Szkoła Branżowa I Stopnia w Żorach, Szkoła Przysposabiająca do Pracy.
10. Zespół Szkół Specjalnych posiada logo, papier firmowy oraz hymn.
11. Ilekroć w dalszej części niniejszego dokumentu jest mowa o:

1. zespole– należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach,
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Specjalnych im. Matki Teresy z Kalkuty  w Żorach,
3. dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach,
4. organach szkoły – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych, radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski,
5. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pedagogicznego pracownika zespołu,
6. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego opiece powierzono jeden z oddziałów zespołu,
7. uczniach – należy przez to rozumieć dzieci i młodzież kształcącą się w Zespole Szkół Specjalnych im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach,
8. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów lub osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem zespołu.

 

§ 2

1. Organem prowadzącym szkołę jest miasto Żory, z siedzibą: Aleje Wojska Polskiego 25, 44-40 Żory.
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Śląski Kurator Oświaty.

 

§ 3

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
2. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów określają odrębne przepisy.

 

Rozdział II Uczeń Zespołu Szkół Specjalnych.

§ 4

1. Uczeń przyjmowany jest do Zespołu Szkół Specjalnych na podstawie skierowania wydanego przez Urząd Miasta w Żorach na wniosek rodziców ucznia w oparciu o orzeczenie Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego. Szczegółowe zasady przyjmowania uczniów do poszczególnych szkół omawiają statuty poszczególnych szkół.
2. Cykl kształcenia w Zespole Szkół Specjalnych trwa:

1. w Szkole Podstawowej Specjalnej - 8 lat w tym:
   1.  I etap edukacji,  w klasach I – III - 3 lata,
   2.  II etap edukacyjny w kasach IV – VIII - 5 lat;                 
2. w Szkole Branżowej I stopnia i Szkole Przysposabiającej do Pracy – III etap edukacyjny - 3 lata;

3. Kształcenie dzieci i młodzieży w Zespole Szkół Specjalnych może być prowadzone do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy:

1. 20 rok życia – w przypadku szkoły podstawowej;
2. 24 rok życia – w przypadku szkoły ponadpodstawowej.

4. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki:

1. w szkole podstawowej:
   1. o jeden rok – na I etapie edukacyjnym;
   2. o dwa lata – na II etapie edukacyjnym;
2. w szkole ponadpodstawowej o:
   1. 2 lata – w przypadku, gdy uczniowi nie przedłużono okresu nauki w szkole podstawowej na I lub II etapie edukacyjnym,
   2. 1 rok – w przypadku, gdy uczniom tym przedłużono okres nauki w szkole podstawowej na I lub II etapie edukacyjnym.

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność podejmuje rada pedagogiczna po uzyskaniu:

1. opinii zespołu klasowego, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki, w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach;
2. zgody rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

6. Uczeń, któremu przedłużono okres nauki, na danym etapie edukacyjnym nie podlega klasyfikacji końcowej w danym roku przedłużenia nauki.

1. W związku z tym nie wypełnia się arkusza ocen w kolumnie wyniki klasyfikacji rocznej. W zamian za to na pierwszej stronie arkusza ocen umieszcza się informację o przedłużeniu uczniowi okresu nauki w danym roku szkolnym ( data i numer uchwały rady pedagogicznej w sprawie przedłużenia okresu nauki).

7. Decyzje, o przedłużeniu etapu edukacyjnego podejmuje się:

1. w przypadku szkoły podstawowej:
   1. na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III,
   2. na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII;
2. w przypadku szkoły ponadpodstawowej – nie później niż do końca roku szkolnego w ostatnim roku nauki.

8. Szczegóły przedłużenia etapu określa: „Procedura przedłużenia okresu nauki uczniowi Zespołu Szkól Specjalnych im. Matki Teresy z Kalkuty w Żorach” wraz z załącznikami.

§ 5

1. W przypadku przejścia ucznia z innej szkoły podstawowej, lub szkoły ponadpodstawowej uczeń zobowiązany jest uzupełnić różnice programowe z poszczególnych przedmiotów w porozumieniu z nauczycielami tych przedmiotów.
2. Uczniowi przechodzącemu z innej szkoły podstawowej lub szkoły ponadpodstawowej umożliwia się kontynuowanie nauki języka obcego nowożytnego nauczanego w poprzedniej szkole, do której uczeń uczęszczał lub uczeń kontynuuje naukę tego języka we własnym zakresie i zdaje egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń przechodzący z innej szkoły podstawowej lub szkoły ponadpodstawowej może być przyjęty do klasy programowo wyższej niż wynika to z ostatniego świadectwa szkolnego za zgodą rady pedagogicznej, na podstawie sprawdzianu wiedzy i umiejętności przeprowadzonego przez nauczycieli poszczególnych obowiązkowych przedmiotów.
4. Branżowa Szkoła I stopnia organizuje kształcenie zawodowe w 3-letnim cyklu kształcenia w kierunkach: piekarz, cukiernik, kucharz, pracownik pomocniczy obsługi hotelowej, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie.
5. Szkoła Przysposabiająca do Pracy organizuje kształcenie o kierunkach: rękodzieło artystyczne, pomocnik gospodarstwa domowego, pomocnik prac konserwatorskich, ceramicznym.

 

DZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział I Cele I Zadania Zespołu Szkół Specjalnych

§ 6

1. Zespół Szkół Specjalnych realizuje cele i zadania określone w ustawie - Prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Nadrzędnym celem Zespołu jest przygotowanie uczniów do samodzielnego życia w integracji ze społeczeństwem zgodnie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, poprzez:
3. Działalność Zespołu ma na celu w szczególności:

1. objęcie nauczaniem, wychowaniem, terapią oraz opieką dzieci i młodzież wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i terapii oraz specjalistycznych metod pracy, na  podstawie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego,
2. nabywanie przez uczniów wiedzy i umiejętności, w tym:
   1. kształtowanie, rozwijanie i wspieranie aktywności ucznia w obszarach jego rozwoju: fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego odpowiednio do jego potrzeb i możliwości szkoły;
   2. rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, i budowanie relacji z innymi osobami odpowiednio do  pełnionych ról społecznych;
   3. rozwijanie zaradności i niezależności życiowej uczniów, na miarę ich indywidualnych możliwości;
   4. rozwijanie u uczniów ich uzdolnień i zainteresowań.

4. Cele Zespołu są realizowane poprzez:

1. organizowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizacji zadań wychowawczych, zapewniającego każdemu dziecku poczucie bezpieczeństwa, akceptacji, życzliwości, miłości i przynależności do wspólnoty;
2. możliwie wszechstronny rozwój uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą:

1. prowadzenia zajęć edukacyjnych z zastosowaniem odpowiednio dobranych metod pracy;
2. rozbudzania, rozwijania zainteresowań uczniów podczas zajęć dydaktycznych jak i pozalekcyjnych;
3. organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
4.  przygotowywania do wykonywania zawodu wynikającego z potrzeb rynku pracy;
5. umożliwienia kontynuacji nauki w szkole ponadpodstawowej;

3. rozwijanie u wychowanków poczucia odpowiedzialności, poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego oraz uczuć patriotycznych;
4. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych;
5. kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych;
6. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

5. Zadania Zespołu to:

1. wyposażenie ucznia w wiadomości i umiejętności potrzebne do dalszej edukacji;
2.  dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do psychofizycznych możliwości uczniów;
3.  stwarzanie uczniom warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności  za siebie i najbliższe otoczenie;
4. tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa i akceptacji;
5. wspieranie aktywności i kreatywności, umożliwienie uczestnictwa ucznia w życiu klasy i szkoły;
6. wykorzystanie naturalnych sytuacji życia codziennego do rozwijania umiejętności komunikacyjnych uczniów, umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności matematycznych przydatnych   w  codziennym życiu;
7. przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego i kulturalnego.

6. Zespół realizuje zadania poprzez:

1. zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2. ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów;
3. zapewnianie nauczania i wychowania poprzez pracę nauczyciela z uczniem;
4.  udzielanie uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
5.  zapewnianie nauki religii zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
6. opracowanie strategii działań wychowawczych, zapobiegawczych, interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonych uzależnieniem oraz opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń z tym związanych;
7. rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizowanie różnych form zajęć pozalekcyjnych;
8. zapewnianie opieki pedagogicznej i wychowawczej w czasie pobytu ucznia w szkole oraz podczas wycieczek;
9.  pracę dydaktyczno – wychowawczą i rewalidacyjną prowadzoną w ramach zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych, we współdziałaniu z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, radą rodziców, przedstawicielami organizacji uczniowskich i młodzieżowych;
10. zapewnianie w miarę możliwości opieki psychologicznej, medycznej oraz pomoc materialną uczniom najuboższym.

7. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska. Program ten obejmuje treści i zadania o charakterze wychowawczym skierowanym do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną coroczną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów pracowników szkoły i rodziców.
8. Zespół Szkół Specjalnych zapewnia:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu wydanym przez Publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. zajęcia rewalidacyjne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
4.  inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
5.  integrację ucznia ze środowiskiem rówieśniczym;
6. bezpieczne warunki pobytu uczniów w szkole oraz w czasie wyjść i wycieczek organizowanych przez szkołę, poprzez stosowanie się do przyjętych zasad:
   1.  wszyscy pracownicy pełnią w szkole funkcję opiekuńczą wobec uczniów, otaczają opieką uczniów przede wszystkim niepełnosprawnych ruchowo i mających problemy z poruszaniem się, zapewniają im bezpieczne przemieszczanie się po szkole;
   2. nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawują prowadzący te zajęcia;
   3. nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne są zobowiązani do:

• przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas tych zajęć;
• systematycznego kontrolowania pod względem BHP miejsca, w którym prowadzone są zajęcia;
• samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrektorowi lub Społecznemu Inspektorowi Pracy;
• kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na nią, poprzez zgłoszenie nieobecności ucznia pedagogowi szkolnemu, a za jego pośrednictwem rodziców ucznia w formie telefonicznej lub sms-owej;
• zapoznawania uczniów z zasadami bezpieczeństwa przed każdymi zajęciami, podczas których istnieje możliwość powstania zagrożeń dla życia lub zdrowia uczniów – w szczególności dotyczy to zajęć sportowych i wyjść klasowych poza teren szkoły oraz przed feriami zimowymi i  wakacjami.

 

Rozdział II Zasady bezpieczeństwa obowiązujące w Zespole

 

§ 7

1. Wejście do szkoły jest zamykane i jest pod stałą obserwacją pracownika obsługi.
2. Osoby trzecie wchodzą do szkoły po podaniu celu wizyty oraz wpisu do rejestru wejść, a pracownik obsługi obserwuje czy osoby wchodzące na teren placówki przemieszczają się w szkole zgodnie z deklarowanym celem.
3.  Uczniowie mogą przebywać w szkole od godziny 7.00 i są wówczas pod opieką nauczycieli dyżurujących według instruktażu obowiązującego dla danego budynku”.

5. Dla zdeklarowanych uczniów czynna jest świetlica w godzinach wyznaczonych przez dyrektora szkoły.
6.  Po zakończonych zajęciach uczniowie opuszczają teren szkoły zgodnie z zadeklarowaną wolą rodziców: samodzielnie lub są odbierani przez wskazane osoby, bądź czekają na odwóz busem w świetlicy lub na zajęciach pozalekcyjnych.
7.  Uczniów i rodziców obowiązują procedury związane z wyjściem (odbiorem) ucznia ze szkoły; w tym potwierdzanie wyjścia dziecka ze szkoły wpisem do zeszytu odbioru ucznia na portierni.

§ 8

1. Zaraz po wejściu do klasy nauczyciel sprawdza obecność uczniów na zajęciach i odnotowuje stan w dzienniku zajęć.
2. Uczniowie klas I – III oraz młodszych klas zespołów edukacyjno – terapeutycznych przerwy spędzają w klasach pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia (do momentu przyjścia kolejnego nauczyciela lub odprowadzenia dzieci na świetlicę po zakończonych zajęciach); pozostali uczniowie przerwy spędzają na wyznaczonych korytarzach pod opieką nauczycieli dyżurujących zgodnie z regulaminem dyżurów.
3. Przed zajęciami lekcyjnymi, w czasie przerw międzylekcyjnych i jednej przerwy po zakończeniu lekcji opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele według sporządzonego harmonogramu dyżurów, podczas pełnienia dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do przestrzegania „Regulaminu dyżurów”.

§ 9

1. Nauczyciel może zwolnić ucznia z lekcji na pisemną prośbę rodziców, zwolnienie ucznia z zajęć rodzic wpisuje do zeszytu korespondencji lub przesyła w formie wiadomości SMS po uprzedniej rozmowie telefonicznej.
2. Zwolnienie ucznia z lekcji przez innego nauczyciela może występować tylko w sytuacjach wyjątkowych (np. udział w zawodach, konkursach); w tych przypadkach nauczyciele powinni porozumieć się między sobą w sposób bezpośredni (nie za pośrednictwem ucznia); za bezpieczeństwo ucznia odpowiada nauczyciel, któremu uczeń został przekazany.
3. Uczeń jest zwalniany z przewidzianych dla jego klasy zajęć na pisemną prośbę rodzica przedstawioną przez ucznia - wychowawcy lub nauczycielowi, z którym ma obecnie lekcję lub poprzez wysłanie wiadomości do wychowawcy lub do danego nauczyciela, z której lekcji jest zwalniany za pomocą dziennika elektronicznego lub zeszytu kontaktu „szkoła-rodzic”. Nauczyciel odnotowuje nieobecność ucznia w dzienniku elektronicznym i ewentualnie przekazuje wychowawcy do jego dokumentacji prośbę rodzica o zwolnienie dziecka z zajęć.
4. Uczeń biorący udział w zawodach sportowych lub konkursach pozaszkolnych trwających krócej niż zajęcia przewidywane planem lekcji w danym dniu dla danego oddziału jest zobowiązany do uczestnictwa w kolejnych zajęciach lekcyjnych danego dnia.
5. Uczeń biorący udział w zawodach sportowych lub konkursach pozaszkolnych trwających dłużej niż zajęcia przewidywane planem lekcji w danym dniu dla danego oddziału jest zwolniony do domu.
6. Uczniowie, którzy nie biorą udziału w zajęciach, a rodzice na pisemną prośbę lub poprzez dziennik elektroniczny nie zwolnili ucznia do domu, spędzają ten czas na świetlicy lub pod opieką innego nauczyciela wyznaczonego przez dyrektora.
7. W razie nieobecności nauczyciela harmonogram zajęć klasy w danym dniu może ulec zmianie. Uczniowie oraz rodzice są informowani o tym poprzez dziennik elektroniczny lub zeszyt korespondencji przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem lub telefonicznie w dniu zaistnienia zmian.
8. Rodzice przejmują odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci udających się do domu po zakończonych zajęciach w szkole.

§ 10

Na początku każdego roku szkolnego:

1. Wychowawcy zapoznają uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią; ponadto w szkole wywieszone są plany ewakuacyjne i raz w roku przeprowadzany jest próbny alarm ewakuacyjny (w miarę możliwości we współdziałaniu z jednostką ratowniczo-gaśniczą).
2.  Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zapoznają uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na lekcjach oraz regulaminami pracowni; fakt zapoznania z zasadami BHP nauczyciel odnotowuje w dzienniku.
3. Zespół zapewnia uczniom ochronę przed treściami niepożądanymi Internetu, stosując zabezpieczenia systemowe (oprogramowanie „Opiekun”) oraz umożliwiając korzystanie ze sprzętu tylko pod opieką nauczyciela, wychowawcy świetlicy, bibliotekarza.
4. Podczas akademii, imprez szkolnych odbywających się na terenie szkoły, stosuje się przepisy regulaminu organizacji apeli i uroczystości szkolnych.
5. Podczas wycieczek szkolnych i wyjść tematycznych nauczyciele zapewniają opiekę uczniom zgodnie z regulaminem wycieczek i wyjść.
6. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do przestrzegania „Procedury postępowania w razie wypadku” obowiązującej w szkole.
7. Każdy zauważony przypadek zachowania uczniów, które stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia: bójki, pobicia, wyłudzenia pieniędzy, sygnały dotyczące używania narkotyków, alkoholu, palenia papierosów i przemocy psychicznej rozpatrywany jest przez nauczycieli zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami postepowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów.

§10a

Organizacja dowozu uczniów.

1. Sposób realizacji obowiązku dowozu uczniów szkoły do szkoły leży w obowiązkach gminy poprzez zorganizowanie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dzieci, młodzieży i uczniów we własnym zakresie albo poprzez zwrot rodzicom kosztów przewozu dzieci, młodzieży i uczniów oraz rodziców.
2. Dowóz organizuje się dla uczniów:

1. szkoły podstawowej - niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych,  słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
2. szkoły ponadpodstawowej – uczniom z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 21. rok życia, oraz młodzieży z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna – do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 24. rok życia;

3. Za organizację dowozu uczniów odpowiedzialny jest organ prowadzący oraz wybrany przewoźnik.
4. W celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów powracających ze szkoły do domu, szkoła zastrzega sobie prawo weryfikacji danych personalnych przewoźnika celem potwierdzenia zgodności danych z danymi zamieszczonymi na liście przewoźników wyznaczonymi przez organ prowadzący.
5. W czasie przewozu organizowanego przez gminę i realizowanego przez przewoźnika – za bezpieczeństwo uczniów odpowiadają opiekunowie, tj. opiekunowie przewozu.
6. Opiekun autobusu szkolnego odpowiada za uczniów od momentu odebrania uczniów z przystanku do momentu przekazania uczniów pod opiekę pomocy nauczyciela w szkole. Opiekun dowozu szkolnego zobowiązany jest doprowadzić uczniów dowożonych do budynku szkoły.
7. W drodze powrotnej opiekun dowozu odpowiada za uczniów od momentu odebrania dzieci ze szkoły do momentu opuszczenia auta/ busa przez dziecko na określonym przystanku.

 

Rozdział III Monitoring wizyjny

§ 11

1. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek i teren zespołu szkół objęty jest monitoringiem wizyjnym.
2. Budynek zespołu oznaczony jest tabliczkami informacyjnymi z napisem „Obiekt monitorowany”,

1. informacja o zasadach wykorzystania oraz sposobie przetwarzania danych znajduje się przy wejściu do budynku szkolnego.

3. Monitoring wizyjny stanowi ochronę przed zjawiskami zagrażającymi bezpieczeństwu osób i mienia.
4. Zasady wykorzystania zasobów monitoringu:

1. monitoring stosowany jest w celu eliminowania w szczególności takich zagrożeń, jak: przemoc, agresja, kradzieże, wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego, przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych i innych zachowań zagrażających bezpieczeństwu uczniów i pracowników szkoły;
2. system monitoringu może być wykorzystany w celu: wyjaśnienia sytuacji zagrażających zdrowiu i  bezpieczeństwu uczniów i pracowników, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia        szkoły, udowodnienia zachowań niezgodnych ze statutem szkoły, identyfikacji sprawców zachowań ryzykownych.
3. Zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną w celu wyeliminowania niepożądanych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie szkoły oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych tych zachowań.
4. o udostępnieniu zapisu z kamer monitoringu szkolnego decyduje dyrektor Zespołu Szkół lub upoważniony przez niego inny pracownik Zespołu Szkół z zastrzeżeniem, że o udostępnieniu instytucjom zewnętrznym, tj. policja, sąd, decyduje każdorazowo Dyrektor na pisemny wniosek instytucji.

6. Szczegółowe zasady korzystania z monitoringu wizyjnego określa regulamin monitoringu wizyjnego.

 

Rozdział IV Kształcenie na odległość

 

§ 12

1. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, realizacja zadań szkoły odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

1. realizacja zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość,
2. wszyscy pracownicy szkoły, a nauczyciele w szczególności, zobowiązani są do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa poprzez pracę za pomocą programu TEAMS .

2. W przypadku wprowadzenia hybrydowego sposobu nauczania dyrektor szkoły decyduje o formie nauczania dla poszczególnych oddziałów.
3. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły kontynuuje się  zajęcia w ramach realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Szczegółowe zasady organizacji pracy w czasie ograniczonego funkcjonowania zespołu określa  zarządzenie dyrektora szkoły.

 

DZIAŁ III ORGANY SZKOŁY

Rozdział I Zagadnienia podstawowe

 

§ 13

1. Organami szkoły są:

1. dyrektor zespołu;
2. rada pedagogiczna;
3. rada rodziców;
4. zarząd samorządu uczniowskiego.

2. Każdy z organów szkoły działa samodzielnie i zgodnie ze swoimi kompetencjami, współdziała z pozostałym dla pełnej realizacji statutowych zadań szkoły.

 

Rozdział II Dyrektor Zespołu

 

§ 14

1. Dyrektor Zespołu Szkół w szczególności:

1. kieruje, planuje, organizuje, nadzoruje pracę szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2.  sprawuje opiekę nad uczniami, stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3. przygotowuje, zwołuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej;
4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5.  dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
6. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
7. sprawuje nadzór pedagogiczny;
8. gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy i oceny dorobku zawodowego;
9. udziela pomocy w zakresie doskonalenia nauczycieli;
10. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i nauki przez uczniów i powiadamia szkoły obwodowe oraz urzędy gminy o realizacji obowiązku szkolnego;
11. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
12. organizuje zajęcia dodatkowe za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
13. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole, informuje rodziców uczniów o terminie posiedzenia zespołu klasowego nauczycieli oraz zapoznaje pisemnie z zakresem pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej ich dziecku;
14. na podstawie przedstawionych zaleceń zespołu klasowego nauczycieli ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
15. ustala obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego;
16. na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania;
17. odpowiada jako przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego za właściwą organizację i przebieg egzaminów zewnętrznych: egzaminu ósmoklasisty i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe;
18. dopuszcza zaproponowane przez nauczyciela program nauczania program do użytku szkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
19. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanym przez szkołę;
20. po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
21. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
22. ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach przez co najmniej 3 lata szkolne oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym oraz ustala szczegółowe zasady korzystania z podręczników;
23. wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związanych z gospodarowaniem nimi;
24. czuwa nad przestrzeganiem ustawy o ochronie danych osobowych;
25. stwarza warunki do działania w szkole Samorządu Uczniowskiego oraz Szkolnego  Wolontariatu;
26. współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.27) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;

2. Dyrektor decyduje w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu;
2.  przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników zespołu;
4. organizacji pracy w szkole -przeprowadza rekrutację do szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół;
5. sporządza arkusz organizacyjny Zespołu Szkół Specjalnych;
6.  tworzenia funduszu i opracowywania regulaminu Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
7. właściwego gospodarowania mieniem zespołu
8. skreślenia ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie Szkoły, w drodze decyzji administracyjnej;
9.  wprowadzania lub zmieniania kierunków kształcenia w ramach szkoły branżowej w porozumieniu z organem prowadzącym po pozytywnym zaopiniowaniu Powiatowej i Wojewódzkiej Rady Zatrudnienia;
10. powierzania stanowiska wicedyrektora i odwoływania z niego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i Rady Pedagogicznej;
11. powoływania Komisji Kwalifikacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela kontraktowego i przewodniczy pracom tej Komisji;
12. wstrzymania wykonania uchwał, podjętych przez Radę Pedagogiczną w ramach jej kompetencji stanowiących, ale niezgodnych z przepisami prawa; o wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie powiadamia organ prowadzący zespół i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
13. organizacji powstania Rady Szkoły z własnej inicjatywy lub Rady Rodziców.

3. Dyrektor w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

1. organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
2. organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

 

§ 15

1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora. Stanowisko wicedyrektora powinno przypadać na nie mniej niż 12 oddziałów.
2. Powierzenie tej funkcji i odwołania od niej dokonuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i organu prowadzącego.
3. Osoba, której powierzono to stanowisko wykonuje zadania zgodnie z przydziałem kompetencji, w szczególności:

1. pełni funkcję zastępcy dyrektora Zespołu Szkół w przypadku jego nieobecności w szkole;
2. jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy dyrektora, ma prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń;
3. zapewnia prawidłową organizację dyżurów procesu nauczania, wychowania i opieki poprzez sporządzanie tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych;
4. zapewnia prawidłową organizację dyżurów nauczycielskich oraz koordynuje rozkład zajęć pozalekcyjnych;
5. organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, rozlicza godziny ponadwymiarowe oraz zastępstwa doraźne, prowadzi i kontroluje odpowiednią w tym zakresie dokumentację;
6. pełni nadzór pedagogiczny, dokonuje oceny i formułuje oceny pracy dydaktyczno – wychowawczej powierzonych nauczycieli;
7.  kontroluje prawidłowość prowadzenia dokumentacji zajęć lekcyjnych i arkuszy ocen uczniów;
8. wnioskuje do dyrektora szkoły w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym;
9. przygotowuje sprawozdania z pracy szkoły w przydzielonym mu zakresie;
10. koordynuje pracę biblioteki szkolnej, pedagoga i psychologa szkolnego;
11. utrzymuje kontakty z rodzicami i rozwiązuje problemy wychowawcze wynikłe z życia szkoły;
12. dba o bezpieczeństwo uczniów i pracowników;
13. dba o estetykę pomieszczeń szkolnych;
14. dba o wizerunek szkoły na zewnątrz i promowanie jej;
15. czuwa nad dydaktycznym i wychowawczym poziomem szkoły;
16. nadzoruje organizację i przebieg konkursów i imprez szkolnych;
17. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

 

Rozdział III Rada Pedagogiczna

§ 16

1. Radę pedagogiczną Zespołu Szkół Specjalnych stanowią wszyscy nauczyciele pracujący w Zespole i jest ona kolegialnym organem szkoły w zakresie organizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W zebraniach rady mogą również brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu.
4. Rada pedagogiczna działa zgodnie z odrębnym Regulaminem Rady pedagogicznej.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. przyjęcie regulaminu swojej działalności;
2. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
3. ustalenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4. wprowadzenie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
5. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6.  skreślenia ucznia z listy uczniów;
7. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki;
8. przyjęcie nowelizacji statutu lub jego projektu i upoważnienie dyrektora do opracowania ujednoliconego tekstu statutu.

5a. Do kompetencji opiniującej Rady Pedagogicznej należą:

1. organizacja pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi;
2. projekt planu finansowego szkoły lub placówki będącej jednostką budżetową;
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

 

5b. Do kompetencji opiniujących rady pedagogicznej dodatkowo należy:

1. odwołanie wicedyrektora ze stanowiska kierowniczego;
2. propozycja przydziału nauczycielom kółek zainteresowań;
3. propozycja dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym;
4. zezwolenie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;
5. stypendium dla ucznia za osiągnięcia sportowe;
6. dopuszczenie do użytku programu nauczania;
7. ustalenie szkolnego zestawu podręczników;
8. ustalenie wzoru jednolitego stroju noszonego przez uczniów na terenie szkoły;
9. przedłużenie okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu;
10. opiniowanie pracy dyrektora szkoły oraz nauczyciela, któremu czasowo powierzono
11. pełnienie obowiązków dyrektora szkoły;
12. przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora na kolejne okresy;
13. przyznawania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli;

 

5c. Rada Pedagogiczna wyznacza:

1. przedstawiciela rady pedagogicznej do komisji konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora szkoły;
2. przedstawiciela rady pedagogicznej w zespole oceniającym odwołanie nauczyciela od oceny pracy.

5d. Ponad to rada decyduje w formie uchwały o:

1. promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2. ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym;

5e. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o:

1. odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego;
2. przyznanie stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
3. zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły lub placówki, jej dyrektora lub innego nauczyciela;
4. dokonanie oceny pracy nauczyciela;
5. wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do egzaminów w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, nieujętych w komunikacie CKE.

5f. Rada Pedagogiczna wydaje zgody na:

1. egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej;
2. egzaminy poprawkowe z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
3. promowanie do klasy programowo wyższej szkoły podstawowej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
4. przyjęcie do klasy programowo wyższej niż wynika to z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia przechodzącego z innej szkoły podstawowej, szkoły ponadpodstawowej, na podstawie sprawdzianu wiedzy i umiejętności przeprowadzonego przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

§ 17

1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków w trybie jawnym, poza uchwałami podejmowanymi w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w zespole, lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowisko, które podejmowane są w głosowaniu tajnym.
2. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał z zakresu kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

 

§ 18

1. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
2. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w sposób określony w regulaminie.
3. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

Rozdział IV Rada Rodziców

§ 19

1. W szkole działa Rada Rodziców, która jest reprezentacją rodziców uczniów wszystkich szkół wchodzących w skład Zespołu.

1a.  W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałów wybranych w głosowaniu jawnym na pierwszym spotkaniu w roku szkolnym.

2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który określa w szczególności:

1. wewnętrzna strukturę i tryb pracy rady;
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców;
3. tryb podejmowania uchwał.

3. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej lub dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Rada Rodziców może gromadzić środki finansowe z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określa regulamin Rady Rodziców.
5. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Zespołu obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
3. opiniowanie projektu planu finansowego;
4. delegowanie przedstawicieli do komisji wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora;
5. opiniowanie podjęcia działalności w szkole przez stowarzyszenia lub inne organizacje;
6. wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
7. wnioskowanie o dokonanie oceny nauczyciela;
8. wybór przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
9. opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

6. Dyrektor szkoły zawiesza podjęte przez radę rodziców uchwały sprzeczne z prawem i w terminie określonym w regulaminie rady rodziców uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.

6a.  W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia właściwemu organowi.

7. Zespół organizuje cykliczne spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, z tym, że spotkania takie powinny być organizowane nie rzadziej niż dwa razy w półroczu. Terminy spotkań są przekazywane rodzicom do 30 września każdego roku szkolnego przez wychowawców klas.

Rozdział V Samorząd Uczniowski

§ 20

1. W Zespole Szkół Specjalnych tworzy się jeden Samorząd Uczniowski. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie zespołu.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów.
3. Do zadań Samorządu należy:

1. rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli, wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za jednostkę i grupę;
2.  kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny;
3. organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;
4. przedstawianie władzom szkoły opinii i potrzeb uczniów, spełnianie wobec tych rzecznictwa interesów ogółu społeczności uczniowskiej;
5. współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych;
6. dbanie o wygląd i mienie zespołu;
7. organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności w nauce i zachowaniu;
8. rozstrzyganie sporów między uczniami (sąd koleżeński);
9. zapobieganie konfliktom między uczniami, a nauczycielami, a w przypadku pojawienia się takiego konfliktu zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej;
10. dbanie – w całokształcie swojej działalności – o dobre imię i honor szkoły,

4. Samorząd Uczniowski jest uprawniony do:

1. kompetencje stanowiące:
   1. uchwalanie regulaminu samorządu ;
   2. przedstawienie sporządzonych przez samorząd uczniowski wniosków o przyznanie uczniom stypendium Prezesa Rady Ministrów;

2. kompetencje opiniodawcze:

1. wyrażania opinii dotyczących problemów młodzieży, w tym skreślenia z listy uczniów;
2. wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
3. opiniowanie w sprawie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
4. opiniowanie w sprawie wzoru jednolitego stroju;
5. opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
6. wydawania opinii, na wniosek dyrektora szkoły, w sprawie oceny pracy nauczyciela;
7. zaopiniowanie długości przerw międzylekcyjnych i organizacji przerw w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłku w szkole;
8. opinia w sprawie wprowadzeniu szczegółowego nadzoru nad pomieszczeniami szkoły lub terenem wokół szkoły w postaci środków technicznych umożliwiających rejestrację obrazu (monitoring).

3. podejmowanie w porozumieniu w dyrektorem działań z zakresu wolontariatu;
4. wydawanie gazetek, prowadzenia kroniki;
5. zgłaszanie kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkolnych o uczniach, poręczeń za uczniów;
6. wnioskowania do dyrektora szkoły w sprawie powoływania określonego nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej;
7. dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi w posiadaniu samorządu oraz środkami wypracowanymi przez młodzież.

5. Samorząd uczniowski ze swego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynowanie działań wolontariackich zebranych wśród pomysłów zgłoszonych przez uczniów i opiekunów.

5a.  Szczegółowe zasady działania wolontariatu w zespole (w tym sposób organizacji i realizacja zadań określa regulamin wolontariatu będący odrębnym dokumentem.

6. Tryb składania wniosków oraz opinii we wszystkich sprawach dotyczących szkoły określa regulamin samorządu szkolnego.
7. Wnioski oraz opinie w sprawach dotyczących szkoły, a w szczególności w zakresie realizacji podstawowych praw uczniów samorząd składa w formie pisemnej na ręce dyrektora szkoły poprzez opiekuna samorządu.

7a.  Pisemną odpowiedź na wniosek lub opinię dyrektor przedstawia w terminie do 14 dni.

8. W spotkaniach samorządu może wziąć udział dyrektor szkoły.
9. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu, w składzie trzech uczniów.

 

Rozdział VI Zasady współdziałania organów Szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§ 21

1. Organy Zespołu Szkół współdziałają ze sobą zgodnie z wymogami określonymi w innych przepisach. Działalność organów szkoły łączy wspólnota celów i zadań zmierzających do tworzenia warunków, w których szkoła będzie mogła realizować swoje funkcje, zadania i cele.
2. Współdziałanie dyrektora z radą pedagogiczną obejmuje:

1. realizację zadań statutowych szkoły;
2. realizację zadań dydaktycznych i wychowawczych oraz opiekuńczych zgodnie  z planem pracy szkoły;
3. stwarzanie bezpiecznych warunków nauki i pracy;
4. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
5. tworzenie bazy dydaktycznej i opieka nad nią;
6. opiniowanie wniosków do odznaczeń i nagród i wyróżnień;
7. współtworzenie wewnętrznego prawa szkolnego;
8. dbanie o wizerunek szkoły w środowisku;
9. dbanie o rozwój ucznia.

3. Współpraca dyrektora zespołu szkół z radą rodziców obejmuje:

1. opiniowanie statutu zespołu szkół oraz wewnętrznego prawa szkolnego,
2. współtworzenie bezpiecznych warunków pracy i nauki, wzbogacanie bazy szkoły,
3. współorganizowanie imprez i uroczystości szkolnych,
4. zasięganie opinii przy ocenie dorobku zawodowego nauczyciela,

4. Współpraca dyrektora z samorządem uczniowskim polega na:

1. wspólnym rozwiązywaniu problemów uczniów;
2. prowadzeniu działań zmierzających do podniesienia poziomu organizacyjnego pracy zespołu szkół;
3. współtworzeniu prawa wewnątrzszkolnego;
4. zasięganiu opinii przy skreślaniu ucznia z listy uczniów;
5. udziale dyrektora w posiedzeniu samorządu uczniowskiego,

5. Współpraca dyrektora, rodziców i uczniów obejmuje:

1. wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych i innych uczniowskich,
2. wspólne organizowanie imprez szkolnych,
3. na wniosek samorządu uczniowskiego rada rodziców może wnioskować do dyrektora o zmianę nauczyciela po wcześniejszym sprawdzeniu sprawy.

6. Współdziałanie rady pedagogicznej i rodziców polega na:

1. współpracy rodziców i nauczycieli w sprawach kształcenia i wychowania,
2. współorganizowaniu wycieczek klasowych i szkolnych,
3. współorganizowaniu imprez i uroczystości szkolnych,
4. przekazywaniu rodzicom rzetelnej informacji o osiągnięciach ucznia,
5. udzielaniu przez nauczycieli informacji i porad rodzicom w sprawach nauki i zachowania uczniów,
6. podejmowaniu działań mających na celu poprawę procesu dydaktycznego i wychowawczego,
7. opiniowanie programu wychowawczo-profilaktycznego stworzonego przez radę pedagogiczną.

7. Rozwiązywanie problemów i sporów między organami zespołu szkół:

1. problemy i spory wewnętrzne w ramach organu (Rada Pedagogiczna, Samorząd Szkolny, Rada Rodziców) rozwiązuje przewodniczący organu z udziałem wicedyrektora, a w ostateczności dyrektora szkoły,
2. problemy i spory między organami rozwiązuje się według zasad:
   1.  w drodze negocjacji pomiędzy stronami sporu z udziałem przewodniczących organów;
   2. w drodze negocjacji pomiędzy przewodniczącymi organów zespołu szkół z udziałem dyrektora;
   3.  rozstrzyganie sporu przez komisję etyki powołaną przez dyrektora;
   4. zwrócenie się o pomoc do Wydziału Edukacji i Kultury Urzędu Miasta oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny w rozwiązaniu problemu lub rozstrzygnięciu sporu;
3. z każdego spotkania sporządza się protokół uzgodnień.

DZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział I Informacje Ogólne

 

§ 22

1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. plan pracy szkoły;
2. arkusz organizacji szkoły;
3. tygodniowy rozkład zajęć;
4. kalendarz roku szkolnego.

2. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno –wychowawczych;

1. dodatkowe dni wolne od zajęć nie są dniami wolnymi od pracy dla nauczycieli; w tych dniach, według potrzeb, szkoła może organizować zajęcia wychowawczo – opiekuńcze,
2. dodatkowe dni wolne od zajęć mogą być ustalone:

• w dniach, w których odbywa się egzamin ósmoklasisty
• w inne dni, jeśli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej,

3. dyrektor, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów i ich rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dniach wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych,
4. dodatkowe dni wolne od zajęć mogą być ustalone w dni:
   1. w których odbywa się egzamin ósmoklasisty, egzamin gimnazjalny, etap pisemny egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe;
   2. w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy;
   3. w inne dni, jeśli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
5. w szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych pod warunkiem odpracowania tych zajęć w wyznaczonym terminie.

§ 23

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej oraz w zespołach edukacyjno – terapeutycznych dopuszcza się możliwość organizowania zajęć edukacyjnych w wymiarze innym niż 45 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Godzina zajęć specjalistycznych - 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

 

Rozdział II Arkusz organizacyjny

§ 24

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 21 kwietnia każdego roku kalendarzowego.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3. W arkuszu organizacji zespołu szkół zamieszcza się w szczególności:

1. liczbę oddziałów poszczególnych klas;
2. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
3.  dla poszczególnych oddziałów:
   1. tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach;
   2. tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
   3. tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
   4.  wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
   5. wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
   6.  tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;
4. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
5. liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o  stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;
6. liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;
7. ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;
8. liczbę godzin zajęć świetlicowych;
9. liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

3. W arkuszu podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić  w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminu, oraz wskazuje terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
4. Szczegółową organizację pracy szkoły określa dyrektor szkoły w przydziałach czynności nauczycieli.
5. Rada pedagogiczna opiniuje przedstawiony przez dyrektora przydział czynności w arkuszu organizacyjnym.
6. Do arkusza organizacyjnego zespołu szkół mogą być wniesione zmiany w formie aneksu, który zatwierdza organ prowadzący szkołę. Do dnia 30 września po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego nadzór pedagogiczny.
7. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespołu szkół dyrektor, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

Rozdział III Organizacja roku szkolnego

 

§ 25

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
2. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się pierwszego września (jeśli wypada on w piątek lub sobotę, to w najbliższy poniedziałek września), a kończą w najbliższy piątek po 20 czerwca.
3. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych, przerw świątecznych określają przepisy dotyczące organizacji roku szkolnego. Szczegółowy kalendarz roku szkolnego podaje dyrektor Zespołu Szkół na konferencji organizacyjnej nowy rok szkolny, a rodziców zapoznaje z kalendarzem na pierwszym spotkaniu organizacyjnym na początku września.
4. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie, w okresie od połowy stycznia do końca lutego. Terminy ich rozpoczęcia i zakończenia na obszarze poszczególnych województw ogłasza minister edukacji narodowej.
5. Szkoła może organizować zajęcia opiekuńczo – wychowawcze w czasie ferii letnich i zimowych. Zasady ich organizacji ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.

§26

1. Szkoła  realizuje programy nauczania dopuszczone do realizacji przez MEN, modyfikacje tychże programów jak i programy własne oraz innowacje pedagogiczne.
2. Poszczególne szkoły wchodzące w skład zespołu realizują zajęcia wychowawcze w oparciu o program wychowawczo – profilaktyczny Zespołu Szkół Specjalnych.
3. Zespół prowadzi dzienniki lekcyjne oraz dzienniki zajęć dodatkowych i specjalistycznych w postaci elektronicznej.
4. Szkoła wdraża projekty edukacyjne, szkolne i profilaktyczne.
5. Szkoła może organizować współpracę zagraniczną.

 

§ 27

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o której mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu opinii rady rodziców.
3. Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

 

Rozdział IV Skrócenie, zawieszenie lub odwołanie zajęć szkolnych

§ 28

1. Dyrektor szkoły, po zawiadomieniu organu prowadzącego, może dokonać skrócenia lub zawieszenia zajęć szkolnych, gdy:

1. zachodzi zagrożenie bezpieczeństwa uczniów oraz gdy warunki higieniczne nie pozwalają na prowadzenie zajęć;
2. temperatura w klasach jest niższa niż 18°C, jak również w przypadku klęski żywiołowej lub epidemii;
3. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
4. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
5. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
6.  innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

2. Jeżeli zawieszenie zajęć zostało wprowadzone na okres dłuższy niż 2 dni szkoła ma obowiązek przejścia na nauczanie zdalne:

1. z wykorzystaniem narzędzia informatycznego zgodnego ze wskazaniem  MEiN;
2. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem za pośrednictwem MS Teams;
3. przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań lub w inny sposób umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.
4. poprzez hybrydowe nauczanie, przy czym, dyrektor bądź wicedyrektor szkoły decyduje o tym, którzy uczniowie realizują obowiązek szkolny i obowiązek nauki w szkole, a którzy zdalnie.

3. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły kontynuuje się  zajęcia w ramach realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Wszyscy pracownicy szkoły, a nauczyciele w szczególności, zobowiązani są do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa podczas pracy zdalnej.
5. Szczegóły organizacji zdalnego nauczania w tym: sposób potwierdzania obecności ucznia na zajęciach, sposób przekazywania materiału przez nauczyciela, warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach, tryb i sposób prowadzenia zajęć zdalnych, itd. Określa dyrektor zespołu w formie Zarządzenia Dyrektora.

 

Rozdział V Oddział jako jednostka organizacyjna Szkoły

§ 29

1. Jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem dopuszczonym do użytku szkolnego.
2. W szkole ze względu na trudne warunki demograficzne dopuszcza się organizowanie zajęć w klasach łączonych, z uwzględnieniem w szczególności, że:

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I szkoły podstawowej, z wyjątkiem  edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
2. obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie VIII, z wyjątkiem muzyki, plastyki, techniki, wychowania fizycznego, wdżr, religia prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
3. w klasach od II do VII co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem zajęć wymienionych w punkcie 1 i 2 prowadzi się w klasach rozłączonych.

3. W Zespole ze względu na małą liczbę uczniów dopuszcza się organizowanie zajęć w oddziałach międzyoddziałowych. W grupach międzyoddziałowych można prowadzić zajęcia z zakresu tego samego etapu edukacyjnego.
4.  Liczba uczniów w oddziale wynosi:

1. w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – nie więcej niż 16 uczniów,
2. w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 8 uczniów,
3. w oddziale dla uczniów z autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera lub z niepełnosprawnością sprzężoną – nie więcej niż 4 uczniów,
4. w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 4 uczniów,
5. w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z wyłączeniem uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie może przekraczać 6 uczniów
6. w oddziale zorganizowanym łącznie dla uczniów o których mowa w punkcie 1, 5 – nie może przekraczać 5.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów może być niższa.
6. Oddział klasowy można dzielić na grupy na zajęciach laboratoryjnych, informatyki, zajęć  komputerowych, języków obcych nowożytnych oraz na zajęciach, których program nauczania wymaga prowadzenia zajęć edukacyjnych w specjalistycznych pracowniach, w których prowadzone będą doświadczenia, z tym, że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
7. Zajęcia z wychowania fizycznego mogą być prowadzone w grupach liczących od 10-16 uczniów w klasach dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim oraz od 6-8 uczniów w klasach dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym, oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
8. Nauczanie języków obcych nowożytnych, kultury fizycznej i wychowania fizycznego mogą być organizowane w zespołach międzyoddziałowych.
9. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno- wychowawczej szkoły, oprócz obowiązkowych zajęć, są dodatkowe zajęcia edukacyjne.
10. Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może dodatkowo przyznać nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym na:

1. okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
2. realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, w tym z doradztwa zawodowego,
3. w przypadku wprowadzenia do rozkładu zajęć dodatkowych zajęć edukacyjnych, udział uczniów w tych zajęciach jest obowiązkowy.

§ 30

1. W Zespole szkół prowadzone są dzienniki w formie elektronicznej.
2. Prowadzenie dziennika elektronicznego wymaga:

1. zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny;
2. zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób nieuprawnionych;
3. zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą;
4. rejestrowania historii zmian i ich autorów;
5. umożliwienia bezpłatnego wglądu rodzicom do dziennika elektronicznego, w zakresie dotyczącym ich dzieci.

3. Rodzice mają prawo do bezpłatnego wglądu do dziennika elektronicznego w zakresie dotyczącym ich dziecka. Zespół jest odpowiedzialna za to, aby rodzice mieli możliwość wglądu do wszystkich informacji zawartych w dzienniku elektronicznym, z każdego dostępnego im miejsca, o każdej porze i z nieograniczoną częstotliwością.
4. Bezpłatny wgląd oznacza brak opłat za tę usługę na rzecz kogokolwiek, a w tym także na rzecz dostawcy oprogramowania, agencji ubezpieczeniowej, a także każdego innego podmiotu.

Rozdział VI Organizacja nauki w Szkole dla dzieci i młodzieży z Ukrainy

§ 31

1. Dzieci i młodzież z Ukrainy w wieku obowiązku szkolnego i obowiązku nauki (7-18 lat) mogą być przyjęte do szkoły i są objęte opieką i nauczaniem na warunkach dotyczących obywateli polskich.
2. Przyjmowanie odbywa się w ciągu całego roku szkolnego, a ustalenie klasy w której kontynuowana jest nauka odbywa się na podstawie sumy ukończonych lat nauki szkolnej za granicą.
3. W szkole specjalnej może być przyjęte dodatkowo dwoje uczniów pochodzenia ukraińskiego do każdej klasy.
4. Dla uczniów będących obywatelami Ukrainy zajęcia z języka polskiego są prowadzone indywidualnie lub w grupach międzyoddziałowych liczących nie więcej niż 15 uczniów, w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż 6 godzin lekcyjnych tygodniowo.
5. Uczniowie z Ukrainy szkole są objęci pomocą psychologiczno- pedagogiczną na takich samych zasadach jak pozostali uczniowie.
6. Szkoła zatrudnia pomoc nauczyciela dla uczniów z Ukrainy, która włada językiem polskim i ukraińskim w celu umożliwienia komunikacji pomiędzy uczniami a nauczycielami.
7. Inne kwestie dotyczące przyjmowania i realizowania obowiązku szkolnego w tym klasyfikowania i promowania dzieci i młodzieży z Ukrainy regulują przepisy prawa oświatowego.

 

Rozdział VII Nauczanie indywidualne

§ 32

1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę na wniosek rodziców,  po uzyskaniu przez ucznia orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno–pedagogiczną organizuje nauczanie indywidualne w tygodniowym wymiarze:

1. od 6 godz. do 8 godz. dla uczniów klasy I-III szkoły podstawowej;
2. od 8 godz. do 10 godz. dla uczniów klasy IV-VI szkoły podstawowej;
3. od 10 -12 godz. dla uczniów klasy  VII – VIII szkoły podstawowej;
4. od 12 godz. do 16 godz. dla uczniów szkoły branżowej I stopnia oraz szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy;

2. W przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia ucznia dyrektor szkoły może ustalić, na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania niższy niż minimalny wymiar określony. W przypadku obniżenia wymiaru godzin zajęć indywidualnego nauczania, należy uwzględnić konieczność realizacji podstawy programowej przez ucznia.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone z uczniem przez nauczycieli szkoły, którym dyrektor szkoły powierzy prowadzenie tych zajęć, z tym że prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania z uczniami klas I-III szkoły podstawowej powierza się jednemu nauczycielowi lub dwóm nauczycielom.
4.  Indywidualne zajęcia rewalidacyjne (realizowane obowiązkowo) z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie mogą być prowadzone w ramach minimalnej liczby godzin przewidzianej dla danego etapu edukacyjnego.
5. Zajęcia z religii/etyki są organizowane na pisemną prośbę rodzica, pełnoletniego ucznia.
6. Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.
7. Nauczaniem indywidualnym obejmuje się uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły na czas i w miejscu określonym w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej. W celu pełnego osobowego rozwoju ucznia objętego rozwoju ucznia objętego indywidualnym nauczaniem oraz jego integracji ze środowiskiem rówieśniczym dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając stan zdrowia dziecko organizuje mu uczestniczenie w życiu szkoły.
8.  W przypadku ucznia nauczanego indywidualnie szkoła prowadzi odrębny dziennik indywidualnego nauczania.
9. Uczeń nauczany indywidualnie pozostaje uczniem konkretnej klasy – jest wpisany do dziennika lekcyjnego z odpowiednią adnotacją, do tego dziennika wpisuje się ustalone dla ucznia oceny półroczne i roczne i ocenę zachowania.
10. Uczeń realizuje program w pełni dostosowany do indywidualnych możliwości uwzględniający właściwą ze względu na etap nauczania i stopień niepełnosprawności intelektualnej podstawę programową. Nauczyciel musi także uwzględnić wpływ choroby na funkcjonowanie w sferze społecznej i emocjonalnej oraz warunki organizacyjne.

Rozdział VIII Świetlica

 

§ 33

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę.
2. Do świetlicy uczniowie przyjmowani są na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców lub opiekunów.
3. Karta zgłoszenia ucznia do świetlicy zawiera informacje o:

1. czasie pobytu ucznia w świetlicy;
2. sytuacja rodzinna ucznia, miejsce pracy rodziców;
3. tym kto jest upoważniony przez rodzica/prawnego opiekuna do odbioru dziecka ze  świetlicy;
4. sposobie kontaktowania się z rodzicami.

4. Zapisy do świetlicy przyjmuje się w kolejności:

1. uczniowie rodziców pracujących i dowożeni przez organ prowadzący;
2. uczniowie rodziców pracujących;
3. uczniowie rodziców niepracujących ale dowożeni przez organ prowadzący;
4. uczniowie rodziców nie pracujących, z przyczyn losowych.

5. Czas pracy świetlicy trwa od 6.45 do 16.30, może on ulec zmianie, bowiem jest dopasowywany do czasu trwania zajęć szkolnych oraz potrzeb rodziców.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupie:

1. dla uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną -  nie większych niż 16 uczniów,
2. dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną -  nie większych niż 8 uczniów,

7. Nauczyciela świetlicy w opiece nad uczniami wspierają pomoce nauczyciela, które pełnią funkcję opiekuńcze w świetlicy nad powierzonymi przez nauczyciela uczniami.
8. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej przed i po zakończonych obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.
9. Do zadań świetlicy należy w szczególności:

1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia;
2. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;
3. organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień;
4. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego;
5. upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia;
6. rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności;
7. współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym szkoły;
8. organizacje uroczystości dla uczniów zapisanych na świetlicę,

9. Sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Regulamin pracy świetlicy.

9a.  Roczny plan działań świetlicy przyjmowany jest uchwałą rady pedagogicznej na początku danego roku szkolnego. Wszelkie działania wychowawcze zawarte również w programie wychowawczym

szkoły oraz w programie profilaktyki.

10. Formy pracy świetlicy to:

1. organizowanie pomocy uczniom słabszym, pomocy w odrabianiu pracy domowej,
2. organizowanie konkursów, spotkań z ciekawymi ludźmi,
3. urządzanie wystawek prac,
4. oglądanie bajek i filmów dla dzieci i młodzieży, itp.,
5. udział wychowanków w uroczystościach szkolnych i pracach na rzecz szkoły i najbliższego otoczenia,
6. zabawy ruchowe, tematyczne i dydaktyczne zgodnie z wiekiem i zainteresowaniem uczniów, zajęć plastycznych, technicznych, umuzykalniających,
7. gry i zabawy stolikowe,
8. przebywanie na świeżym powietrzu,
9. opieka nad uczniami korzystającymi ze stołówki mieszczącej się poza szkołą podczas drogi do niej i podczas spożywania posiłku przez uczniów.

10. W świetlicy mogą przebywać uczniowie, którym nie ma możliwości zapewnienia efektywnego zastępstwa w przypadku nieobecności nauczyciela, zgodnie z księgą zastępstw.
11. Nauczyciele świetlicy odpowiedzialni są za estetyczny wygląd świetlicy, za posiadane wyposażenie, materiały i pomoce szkolne; zabezpieczają je przed kradzieżą, zniszczeniem.
12. Pracownicy świetlicy są członkami rady pedagogicznej i składają półroczne sprawozdanie ze swojej działalności.
13. Dokumentacja pracy świetlicy obejmuje:

1. roczny plan pracy;
2. dziennik zajęć;
3. karty zgłoszeń dzieci;
4. regulamin świetlicy;
5. tygodniowy plan zajęć,

14. Uczeń uczestniczący na zajęcia świetlicowe ma prawo do:

1. uczestniczenia we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy;
2. korzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zajęć domowych;
3. wspólnej zabawy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa;
4. przebywania na świeżym powietrzu w odzieży dostosowanej do temperatury i rodzaju pogody;
5. korzystania ze wszystkich zabawek i gier dostępnych w świetlicy,

15. Uczeń korzystający ze świetlicy ma obowiązek:

1. przestrzegania regulaminu świetlicy;
2. utrzymywania ładu i porządku podczas zabawie;
3. sprzątania gier i zabawek po zabawie;
4. nieoddalania się bez powiadomienia wychowawcy i bez jego zgody;
5. respektowania potrzeb innych uczniów;
6. kulturalnego odnoszenia się do rówieśników i wychowawców.

Rozdział IX Biblioteka

§ 34

1. W szkole działa biblioteka i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej (ICIM).
2. Biblioteka jest:

1. interdyscyplinarną pracownią ogólnokształcącą, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i  poszerzaniem wiedzy;
2. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3. ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej,

3. Zadaniem biblioteki i ICIM jest:

1. gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3. prowadzenie działalności informacyjnej;
4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
8. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10. organizacja wystaw i gazetek okolicznościowych,

4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. w zakresie pracy pedagogicznej:
   1. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki,
   2. udostępnianie i wypożyczanie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych;
   3. c) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej;
   4. prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania czytelnictwa;
   5. udział w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów i innymi instytucjami pozaszkolnymi,
2. w zakresie prac organizacyjno – technicznych:

1. gromadzenie zbiorów;
2. ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3. selekcjonowanie zbiorów;
4. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki,

5. Biblioteka szkolna współpracuje z:

1. uczniami w zakresie:

1. rozbudzanie i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów;
2. pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia;
3. propagowania dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej,

2. nauczycielami w zakresie:

1. doskonalenia zawodowego nauczycieli,
2. realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych;
3. informowaniu wychowawców i nauczycieli o stanie czytelnictwa uczniów;
4. uczestnictwa w organizacji imprez okolicznościowych zgodnie z zapisem w planie pracy szkoły,

3. rodzicami w zakresie:

1. pomocy w doborze literatury;
2. popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
3. informowania rodziców o stanie czytelnictwa w zależności od potrzeb,

4. środowiskiem lokalnym w zakresie:

1. Miejska Biblioteka Publiczna w Żorach:

• udział w imprezach czytelniczych organizowanych przez MBP w Żorach,

2. Miejski Ośrodek Kultury w Żorach
3. żorskie Szkoły i Przedszkola
4. Księgarnie i Hurtownie Książek.

6. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do prowadzenia polityki gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.
7. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa regulamin biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.
9. Tygodniowy czas pracy bibliotekarza wynosi 30 godzin zegarowych.

 

Rozdział X  Formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej i rewalidacyjnej uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie.

§ 35

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia jak i rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiska mających wpływ na jego funkcjonowanie w szkole.
2. Zajęcia rewalidacyjne stanowią szerokie spektrum zajęć usprawniających zaburzone funkcje ucznia, o charakterze terapeutycznym, wspomagającym rozwój dziecka i młodzieży z różnymi rodzajami niepełnosprawności, tj. ich rodzaj dostosowany jest do rodzaju niepełnosprawności uczniów oraz indywidulanych potrzeb konkretnego ucznia niepełnosprawnego, zakres zajęć rewalidacyjnych wynika z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
3. Pomoc psychologiczno -pedagogiczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
3. zajęć wyrównawczo – dydaktycznych,
4. prowadzonych przez szkołę zajęć specjalistycznych,
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
6. porad i konsultacji,
7. warsztatów.

4. Zajęcia rewalidacyjne w oddziale jest udzielana uczniom na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez państwową Poradnię Psychologiczno-Pedagogicznej w formie:

1. zajęć wyrównujących deficyty dydaktyczne,
2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, dogoterapii, muzykoterapii, socjoterapii, rewalidacji ruchowej, SI, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, TUS,  itp.;
3. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4. porad i konsultacji, których udzielają nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.

5. Zajęcia wyrównujące deficyty edukacyjne organizuje się dla uczniów mających trudności  w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 6.
6. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
7. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
8. W ramach zajęć o charakterze terapeutycznym organizuje się:

1. zajęcia socjoterapeutyczne - dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz mających problemy z kontaktami społecznymi - liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 6,
2. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne – obejmują grupę uczniów, którzy przejawiają trudności w funkcjonowaniu społecznym; kwalifikacje do prowadzenia tych zajęć zachowuje nauczyciel, który był uprawniony do prowadzenia zajęć  socjoterapeutycznych, liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 6;
3. zajęcia arteterapii i dogoterapii – stanowią zajęcia wspomagające w pracy z uczniem przejawiający trudności w funkcjonowaniu społecznym, liczba uczestników do 5;
4. zajęcia SI – organizuje się dla uczniów z zaburzeniami prawidłowej organizacji wrażeń sensorycznych (bodźców: wzrok, słuch, równowaga, dotyk, czucie ruchu-kinestezja) napływających przez receptory, liczba uczestników do 3;
5. rewalidacja ruchowa – organizowana jest dla uczniów z wadami postawy lub też wymagającymi zajęć rehabilitacyjnych zleconych przez lekarza ortopedę, liczba uczestników do 5;
6. zajęcia tyfloterapii – organizowane są dla uczniów niewidomych i słabowidzących, liczba uczestników do 3;
7. zajęcia surdoterapii – organizowane są dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących – liczba uczestników do 3;
8. zajęcia doradztwa zawodowego – są organizowane dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia w celu przygotowania młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej.

9. Udział ucznia w zajęciach rewalidacyjnych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy rewalidacyjnej.
10. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz zaplanowanie sposobów ich zaspakajania.
11. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną/rewalidacyjną, nauczyciel lub specjalista zgłasza ten fakt wychowawcy klasy, wychowawca klasy informuje niezwłocznie dyrektora szkoły.
12. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej i rewalidacyjnej uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu klasowego nauczycieli.
13. Uczniowie z zaburzeniami rozwojowymi wymagają stosowania specjalnej organizacji ich nauczania – odpowiedniego doboru treści, metod i warunków pracy. Dostosowanie to polega na takiej modyfikacji procesu edukacyjnego, aby umożliwić uczniom sprostanie wymaganiom szkolnym.
14. Obszary dostosowania obejmują:

1. warunki procesu edukacyjnego (tj. zasady, metody, formy, środki dydaktyczne);
2. organizacje nauczania (np. zapewnienie uczniowi nadpobudliwemu możliwości ruchu w czasie lekcji);
3. warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania,

15. Różnicowanie systemu edukacyjnego dla poszczególnych uczniów mogą dotyczyć:

1. treści (różne ujęcia tego samego, różne czynności do jego opracowania);
2. zainteresowania (różne doświadczenia i źródła motywacji uczniów);
3. poziom (umożliwienie pracy nad podobnymi zadaniami na różnych poziomach, zgodnie ze stanem dotychczasowych osiągnięć ucznia);
4. dostęp (materiał nauczania przedstawiony różnymi kanałami, tzn. wzrokowym, słuchowym, dotykowym, w sposób konkretny lub symboliczny);
5. sekwencja (różny stopień uporządkowanie wewnętrznego materiału nauczania);
6. tempo (preferowanie różnego tempa uczenia się);
7. reakcja (przewidywanie różnych reakcji uczniów na podobne zadania);
8. różnicowanie czasu i intensywności wsparcia dydaktycznego;
9. różnicowanie stylu nauczania i stylu uczenia się;
10. zróżnicowanie form pracy.

16. Wymagania edukacyjne należy ustalić na takim poziomie, by uczeń mógł im sprostać i by skłaniały ucznia do odpowiedniego wysiłku edukacyjnego oraz zapewniały mu otrzymywanie ocen motywujących go do wytężonej pracy. Wymagania te powinny zapewnić realizację celów edukacyjnych wynikających z podstawy programowej w takim stopniu, w jakim jest to możliwe w uwagi na występujące u ucznia trudności w nauce. O ustalonych przez siebie wymaganiach dla ucznia nauczyciel zobowiązany jest poinformować rodziców ucznia (prawnych opiekunów).
17. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
18. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
19. Szkoła udziela pomocy i opieki uczniom, którym z przyczyn rozwojowych potrzebna jest pomoc, w formie:

1. nauczania indywidualnego organizowanego na wniosek rodziców przez dyrektora szkoły dla uczniów, którzy z przyczyn określonych w orzeczeniu nie mogą uczestniczyć w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
2. opieki medycznej ze strony pielęgniarki szkolnej;
3. pomocy finansowej udzielanej uczniom na zakup podręczników i materiałów dydaktycznych zgodnie z rozporządzeniem Rady Ministrów;
4. organizowaniu dofinansowania do obiadów – MOPS, instytucje lokalne i osoby prywatne;
5. wypłacaniu stypendium socjalnego dla uprawnionych uczniów;
6. udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, tj:

1. zajęć rewalidacji indywidualnej;
2. opieki i pomocy wychowawcy i nauczycieli poprzez rozmowę, wspieranie i życzliwość;
3. pomocy pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy;
4. współpracy wychowawcy i pedagoga szkolnego z poradnią psychologicznopedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi, organizacjami i instytucjami/ policją, OPS, sądem,

20. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
21. Przed udzieleniem pomocy przeprowadza się diagnozowanie środowiska rodzinnego, szkolnego i rówieśniczego ucznia. Odbywa się ono poprzez:

1. obserwację ucznia podczas zajęć lekcyjnych i poza lekcyjnych przez wychowawcę, nauczycieli, wychowawcę świetlicy i pedagoga szkolnego;
2. rozmowy wychowawcy, wychowawcy świetlicy, pedagoga, nauczycieli z rodzicami dziecka;
3. ankiety przeprowadzane przez wychowawcę;
4. wywiady środowiskowe;
5. rozmowy pracowników szkoły związane z wymianą spostrzeżeń i informacji pedagoga z wychowawcą;
6. spotkania zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

22. Dokumentowanie przeprowadzonej diagnozy stanowią:

1. zapisy w dziennikach lekcyjnych, w dziennikach świetlicy, dziennikach pedagoga, psychologa;
2. teczka wychowawcy klasy /ankiety ich zestawienia /;
3. kwestionariusze wywiadów w dokumentacji pedagoga;
4. opinie PPP i innych instytucji przechowywane w dokumentacji pedagoga;
5. wykazy uczniów zakwalifikowanych do pomocy OPS, objętych nadzorem kuratora;
6. wykazy uczniów, w sprawie których interweniowała policja, odbyły się rozprawy sądowe;
7. protokolarz zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. protokolarz rady pedagogicznej.

Rozdział XI Wewnątrzszkolne doradztwo zawodowe

§ 36

1. Szkoła organizuje wewnątrzszkolne doradztwo zawodowe, którego celem jest:

1. przygotowanie młodzieży do dalszego kształcenia i właściwego wyboru zawodu;
2. przygotowanie młodzieży do radzenia sobie w sytuacjach trudnych związanych z bezrobociem, adaptacją do nowych warunków pracy lub koniecznością przekwalifikowania się;
3. przygotowanie rodziców do wspierania swoich dzieci w wyborze drogi życiowej,

2. Szkolne doradztwo realizowane jest w formie:

1. zajęć z wychowawcą w ramach godziny z wychowawcą;
2. zajęć dydaktycznych wynikające z planu nauczania;
3. zajęć edukacyjnych z przedsiębiorczości;
4. spotkań młodzieży z pracownikami urzędu pracy;
5. spotkań z psychologiem i pedagogiem;
6. współpraca z organizacjami pozarządowymi zajmującymi się rynkiem pracy, np.:  ŻCOP, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości, Żorska Strefa Ekomoniczna, itp.;

3. Działania z zakresu doradztwa zawodowego powinny zagwarantować uczniom i ich rodzicom wszechstronne wsparcie w procesie decyzyjnym wyboru szkoły i kierunku dalszego kształcenia, jakie otrzymają w formie różnorodnych przedsięwzięć.
4. Do zadań doradcy zawodowego należy:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
4. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego;
6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

5. Adresatami działań w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego  są:

1. uczniowie,
2. rodzice/opiekunowie prawni,
3. nauczyciele,

6. Realizowane przez uczniów treści programowe z doradztwa zawodowego zawarte są w programie nauczanego przedmiotu.
7. Działania kierowane do uczniów:

1. porady i konsultacje indywidualne,
2. warsztaty z zakresu planowania kariery,
3. trening podejmowania decyzji,
4. wycieczki zawodoznawcze;
5. organizowanie kącików informacji edukacyjno-zawodowej,
6. konkursy o zawodach;
7. prezentowanie ofert szkół ponadpodstawowych;
8. udział w projektach edukacyjnych;
9. udział w targach edukacyjnych;
10. spotkania z przedstawicielami zawodów;
11. przygotowywanie portfolio;

8. Działania kierowane do rodziców:

1. udział w warsztatach przygotowujących do wspomagania swoich dzieci w planowaniu kariery;
2. konsultacje z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów;
3. udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
4. organizowanie spotkań z przedstawicielami firm lokalnego rynku pracy;
5. udział w targach edukacyjnych;
6. spotkania z przedstawicielami zawodów.

9. Działania kierowane do nauczycieli:

1. szkolenia z zakresu doradztwa zawodowego;
2. prowadzenie lekcji otwartych;
3. organizowanie wizyt studyjnych w firmach;
4. spotkania z przedstawicielami instytucji rynku pracy;
5. udostępnianie zasobów z obszaru doradztwa zawodowego;
6. wspieranie w realizacji zadań doradztwa zawodowego;

10. Sposoby prowadzenia zajęć uwzględniają metody aktywizujące , w tym wykorzystanie technologii informacyjno –komunikacyjnych.
11. Koordynacją realizacji programu Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego  na dany rok szkolny zajmuje się doradca zawodowy lub wskazany przez dyrektora nauczyciel, w tym nauczyciel wychowawca opiekujący się oddziałem, lub pedagog.
12. Instytucje, które mogą być angażowane w działania kierowane do wszystkich trzech grup adresatów: uczniów, nauczycieli i rodziców to:

1. poradnie psychologiczno – pedagogiczne;
2. ośrodki doskonalenia nauczycieli;
3. biblioteki pedagogiczne i centra kształcenia praktycznego pracodawców;
4. szkoły ponadpodstawowe i wyższe uczelnie;
5. Ochotnicze Hufce Pracy;
6. urzędy pracy,
7. cechy rzemiosł różnych i przedsiębiorczości;
8. izby rzemieślnicze;
9. kuratoria oświaty;
10. urzędy marszałkowskie,;
11. urzędy miast i gmin,
12. Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych RP,
13. organizacje pozarządowe.

13. Działania w zakresie współpracy z sojusznikami w ramach realizacji działań z doradztwa zawodowego uwzględniają specyfikę szkoły, jej potrzeby i możliwości, a także potrzeby lokalnego otoczenia społeczno - gospodarczego.
14. Wewnątrzszkolne Doradztwo Zawodowe oraz roczny plan  doradztwa zawodowego jest monitorowany i ewaluowany  za co odpowiada doradca zawodowy lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły.
15. Osobą, która bezpośrednio odpowiada za monitoring jest dyrektor.
16. Dyrektor po konsultacji z doradcą zawodowym, ustala sposoby, zasady,  harmonogram oraz obszary prowadzenia monitoringu i ewaluacji.
17. Ewaluacja przeprowadzana jest co roku lub po całym cyklu kształcenia w zależności od potrzeb szkoły, czego celem jest doskonalenie systemu dostosowania założeń i aktywności Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego do potrzeb i możliwości uczniów, potrzeb szkoły oraz do potrzeb lokalnego rynku pracy.
18. Roczny program realizacji doradztwa zawodowego.
19. Na każdy rok szkolny opracowuje się program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
20. Program określa działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

1. tematykę zajęć z uwzględnieniem treści programowych, zgodną rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie doradztwa zawodowego,
2. metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,
3. terminy realizacji działań,
4. osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań.

21. Program opracowuje doradca zawodowy lub inny nauczyciel odpowiedzialny za realizowanie doradztwa zawodowego w szkole.
22. Dyrektor placówki, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program.

 

Rozdział XII Nauczanie religii

§ 37

1. Religia jako przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów:

1. w szkole podstawowej na życzenie rodziców;
2.  w szkołach ponadpodstawowych – na życzenie rodziców, bądź samych pełnoletnich

uczniów;

2. Na początku etapu rodzice (pełnoletni uczniowie) oświadczają w formie pisemnej chęć udziału ucznia w lekcji religii.
3. Chęć rezygnacji z uczestnictwa w lekcji religii rodzic/ pełnoletni uczeń musi złożyć również w formie pisemnej w każdym momencie etapu nauczania.
4. Uczniowie nie uczęszczający na lekcję religii objęci są zajęciami wyrównawczo – rewalidacyjnymi lub opiekuńczo-wychowawczymi. Jeśli religia jest pierwszą lub ostatnią lekcją uczniowie, za pisemną zgodą rodziców, mogą przyjść do szkoły później lub wracać wcześniej do domu.
5. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.
6. Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie pisemnego, imiennego skierowania wydanego przez biskupa diecezjalnego (w przypadku kościoła katolickiego) lub zwierzchników kościołów (w przypadku innych wyznań).
7. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
8. Nauczyciel religii ma prawo do organizacji spotkań z rodzicami swoich uczniów, po wcześniejszym uzgodnieniu tego faktu z dyrektorem szkoły.
9. Nauczyciel religii ma obowiązek systematycznego wypełniania dziennika lekcyjnego.
10. W przypadku ucznia, którego rodzice zdeklarowali, że nie będzie brał udziału w lekcjach religii, w miejscu przeznaczonym na odnotowanie obecności wpisuje się zw (zwolniony). Nieobecności te nie są wliczane do frekwencji. Jeśli uczeń jest objęty w tym czasie innymi zajęciami, to odnotowuje mu się obecność w odpowiednim dzienniku.
11. Ocena z religii/etyki począwszy od klasy I szkoły podstawowej umieszczona jest na świadectwie szkolnym.
12. Począwszy od klasy IV jest wliczana do średniej ocen (zarówno ocena z religii, jak i etyki), lecz nie ma wpływu na promocję ucznia.
13. Nadzór pedagogiczny nad nauczycielem religii pełni dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

 

Rozdział XIII Organizacji zajęć wychowania do życia w rodzinie

 

§ 38

1. Dla uczniów klas IV – VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy;
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice/pełnoletni uczeń zgłoszą dyrektorowi szkoływ formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach,
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej lub są objęci zajęciami opiekuńczo – wychowawczymi,
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia,
6. W przypadku uczniów biorących udział w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” na świadectwie dokonuje się wpisu: uczestniczył/ uczestniczyła,

 

Rozdział XIV Organizacja posiłków - zapewnienia uczniom gorącego posiłku w ciągu dnia.

 

§ 39

1. W celu realizowania zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów szkoła organizuje stołówkę.
2. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków przygotowanych przez pracowników kuchni dla uczniów i pracowników szkoły.
3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1. uczniowie, wnoszący opłaty indywidualnie;
2. uczniowie, których wyżywienie finansuje MOPS lub inni sponsorzy lub organizację;
3. pracownicy zatrudnieni w szkole.

4. Posiłki wydawane są w godzinach od 11.20- do 13.30. W obydwu siedzibach zespołu.
5. Opłaty za obiady uiszcza się z góry do 10 następnego miesiąca przelewem na rachunek szkoły zgodnie z fakturą przekazaną przez intendenta.
6. Z posiłków można korzystać tylko w stołówce. Szkoła nie prowadzi sprzedaży obiadów na wynos.
7. W przypadku nieobecności ucznia w szkole powyżej 2 dni dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod warunkiem, że nastąpi zgłoszenie nieobecności najpóźniej do godziny 8.00 w dniu obiadu do intendenta szkoły.
8. Odliczenie za niewykorzystane obiady następuje w formie równoważnego odpisu należności za wyżywienie w kolejnym miesiącu.
9. Wysokość stawki żywieniowej dla uczniów określa się w uzgodnieniu z firmą cateringową i organem prowadzącym.
10. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny regulamin stołówki, umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu jadalni.
11. W celu obsługi stołówki zatrudnia się intendenta.
12. Do obowiązków intendenta należy kompleksowe prace związane z całością spraw administracyjno – gospodarczych związanych z prowadzeniem jadalni, w tym:

1. prowadzenie i przechowywanie dokumentacji związanej z HACCP,
2. stosowanie norm zawartych w instrukcjach i procedurach: GHP, GMP, HACCP,
3. uzgadnianie jadłospisów z Zakładem Aktywności Zawodowej i wywieszanie do wiadomości,
4. codzienne zgłaszanie liczby obiadów do Zakładów Aktywności Zawodowej oraz prowadzenie ewidencji obiadów,
5. odbiór cateringu, odpowiednie zabezpieczenie dostarczonych pokarmów, sprawdzenie zgodności z jadłospisem, właściwe porcjowanie, dbanie o estetykę ich wydawania oraz wydawanie posiłków o wyznaczonych godzinach,
6. przygotowanie i prowadzenie dokumentacji związanej z zawieraniem umów: firma cateringowa, szkoła, rodzic,
7. prawidłowe rozliczanie odpłatności od rodziców, wystawianie dokumentów płatności za należne obiady,
8. przygotowywanie dokumentacji dla Radcy Prawnego, sporządzanie i wysyłanie wezwań  do zapłaty,
9. przygotowanie danych do programu SIO związanych z żywieniem zgodnie z obowiązującym terminarzem,
10. dbanie o czystość i sprawność wyposażenia technicznego pomieszczeń: wydawki, jadalni i zmywaka,
11. używanie zapewnionej odzieży ochronnej i dbanie o jej czystość,
12. dbałość o czystość i estetykę na jadalni szkolnej oraz nakrywanie zastawy obiadowej zgodnie ze zgłoszonym do Zakładu Aktywności Zawodowej zapotrzebowaniem,
13. wyłączanie wszystkich punktów elektrycznych po skończonej pracy,
14. nadzór nad urządzeniami chłodniczymi oraz dbałość o terminowość przechowywanych w nich produktów,
15. przygotowanie pomieszczeń na czas dłuższych przerw w pracy,
16. prawidłowe zabezpieczenie kluczy,
17. okresowe sprzątanie podczas ferii, wakacji, przerw świątecznych obejmujące gruntowne porządki,
18. umiejętne posługiwanie się sprzętem mechanicznym i elektrycznym zgodnie z instrukcją użytkowania,
19. bezzwłoczne zgłaszanie konserwatorowi wszelkich usterek mogących zagrażać zdrowiu lub życiu osób przebywających na terenie placówki,
20. zgłaszanie zapotrzebowania na zakupy w zakresie wykonywanych czynności,
21. wykonywanie wszelkich innych czynności, wyjść służbowych zleconych przez sekretarza szkoły, głównego księgowego i dyrekcję szkoły.
22. obsługa urządzeń biurowych.

Rozdział XV Organizacja zajęć pozalekcyjne dla uczniów

 

§ 40

1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla wszystkich uczniów w formie:
   1. 1. 1. 1. kół zainteresowań, zgodnie z potrzebami i zainteresowaniem uczniów,
            2. zajęć sportowych wchodzących w skład Klubu Olimpiad Specjalnych „Koniczynki”;
            3. innowacji pedagogicznych;
            4. konkursów, olimpiad, zawodów.
2. Zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone w szkole lub innych instytucjach partnerskich;
3. Zajęcia dodatkowe prowadzone są nieodpłatnie przez osoby posiadające kwalifikacje niezbędne do prowadzenia określonych zajęć;
4. Szkoła na wniosek rodziców może organizować dodatkowe, odpłatne zajęcia pozalekcyjne dla uczniów.
5. Zajęcia pozalekcyjne mogą być organizowane w ramach środków posiadanych przez szkołę.
6. Zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych i międzyszkolnych.
7. Zespół Szkół Specjalnych może wdrażać: projekty edukacyjne, szkolne i profilaktyczne.
8. Jednostka może organizować współpracę zagraniczną oraz starać się o fundusze ze środków unijnych.

§ 41

1. Klub Olimpiad Specjalnych „Koniczynka” działa w szkole w ramach Międzynarodowego Ruchu Special Olimpics.
2. Do Klubu „Koniczynka” mogą należeć jako zawodnicy:
   1. 1. 1. 1. uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną;
            2. absolwenci ZSS z niepełnosprawnością intelektualną;
3. Do Klubu mogą również należeć osoby prywatne po złożeniu deklaracji członkowskiej w formie wolontariatu.
4. Kandydat na zawodnika Klubu „Koniczynka” musi wyrazić chęć udziału i złożyć deklaracje członkowską ( w imieniu niepełnoletniego zawodnika deklaracje składają rodzice, prawni opiekunowie).
5. Zawodnicy są kwalifikowani do dyscyplin przez trenerów zgodnie z ich możliwościami psycho-fizycznymi oraz zainteresowaniami.
6. Trenerami są osoby posiadające pełne kwalifikacji do trenowania w danej dyscyplinie.
7. Klub „Koniczynka” trenuje zawodników w następujących dyscyplinach:
   1. 1. 1. 1. piłka nożna;
            2. pływanie;
            3. koszykówka;
            4. bocce;
            5. bowling;
            6. tenis stołowy;
            7. kolarstwo;
            8. badminton.
8. Zajęcia z w/w dyscyplin prowadzone są na terenie szkoły oraz poza nią: pływalnia Aquarion w Żorach, Klub „Pink and Bowling w Rybniku.
9. Zawodnicy mogą uczestniczyć w zawodach Olimpiad Specjalnych na szczeblu:

1. lokalnym;
2. śląskim (regionalnym);
3. ogólnopolskim;
4. europejskim;
5. światowym.

10. Zawodnik, aby móc wziąć udział w zawodach musi posiadać aktualne badania lekarskie  przeprowadzone przez lekarza medycyny sportowej.

 

Rozdział XVI Działalność wolontariatu

§ 42

1. Samorząd uczniowski ze swego składu wyłania radę wolontariatu,
2. Rada wolontariatu działa zgodnie z własnym regulaminem,
3. Rada wolontariatu współpracuje z dyrektorem w zakresie diagnozowania potrzeb, organizacji i realizacji zadań w zakresie wolontariatu,
4. Rada wolontariatu przygotowuje program swojego działania na dany rok szkolny.
5. Koło Wolontariatu, kierowane jest przez opiekuna, w którym działać może każdy uczeń zespołu na zasadach dobrowolności, odpowiedzialności, partnerstwa, jedności działań, aktywnej i systematycznej współpracy,
6. Zadania wolontariatu szkolnego rozpatruje się w dwóch aspektach:

1. wewnętrznym: którego zadania oscylują wokół:

1. udzielania pomocy w odrabianiu lekcji, nadrabianiu zaległości szkolnych innych uczniów;
2. jednorazowe akcje pomocowe dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej;
3. organizacja wydarzeń szkolnych;
4. tworzenie dekoracji ściennych na temat idei wolontariatu;
5. organizowanie apeli szkolnych dotyczących idei pomagania;
6. pomoc nauczycielom na przerwach w opiece nad młodszymi;
7. prowadzenie szkoleń o wolontariacie wśród uczniów;

2. zewnętrznym: wpływa i zmienia wizerunek szkoły w środowisku i społeczności lokalnej:

1. organizacja zbiórek pieniężnych na rzecz: WOŚP, żorskiego Hospicjum, itp.;
2. organizacja zbiórek rzeczowych na rzecz: żorskiego schroniska dla zwierząt, potrzebujących uczniów szkoły, żorskiej ochronki, itp.;
3. organizacja wyjść i uroczystości w żorskim ośrodku pomocy społecznej, domu pomocy „Wigor”;
4. pomoc chorym w żorskim hospicjum;
5. pomoc nauczycielom emerytom naszej szkoły, itp.;

7. Praca wolontariacka podlega ocenie i jest częścią składową oceny zachowania.

 

Rozdział XVII Działalność innowacyjna i eksperymentalna

§ 43

1. Szkoła może prowadzić innowacje pedagogiczne, polegające na przyjmowaniu nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych bądź metodycznych mających na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu realizowanych w szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły,
2. Innowacje organizacyjne lub metodyczne i eksperymenty pedagogiczne mają na celu poprawę skuteczności działania placówki.
3. Innowacje lub eksperymenty obejmują:

1. zajęcia edukacyjne (całość lub część);
2. szkołę (całą lub część – grupę, klasę).

4. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu możliwe jest po zapewnieniu przez zespół odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych.
5. Innowacje podejmowane są na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
6. Uchwała może być podjęta po uzyskaniu:
   1. 1. 1. 1. pozytywnej opinii rady rodziców;
            2. zgody organu prowadzącego szkołę.
7. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać praw ucznia.
8. Szczegółowe zasady wprowadzania innowacji w Zespole omawia procedura znajdująca się w Księdze procedur.
9. Nauczyciel może opracować program autorski zgodny z podstawą programową. Program nauczania opracowany samodzielnie lub z wykorzystaniem programów wpisanych do wykazu, może być wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem nauczania, który obejmuje program. Dyrektor dopuszcza program do użytku szkolnego podając numer w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania wg wzoru: ZSS kolejny numer /rok szkolny.

Rozdział XVIII Współpraca z rodzicami

§ 44

1. Jednostka współpracuje z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. W Zespole obowiązują zasady współdziałania rodziców z nauczycieli i wychowawców:

1. zasada partnerstwa, w której wszystkie podejmowane decyzje mają charakter wspólnie wynegocjowanego kompromisu;
2. zasada pozytywnej motywacji, w której obie strony, a więc szkoła i rodzic wspólnie i dobrowolnie podejmują działania na rzecz dzieci;
3. zasada jedności oddziaływań, która przypomina o konieczności realizowania przez szkołę i rodzinę zgodnych ze sobą celów wychowania;
4. zasada wielostronnego przepływu informacji, w celu konfrontowania opinii o tym, co dzieje się w szkole i w domu dziecka;
5. zasada aktywnej i systematycznej współpracy, która mówi o potrzebie aktywnego i stałego zaangażowania się obu stron w wykonywanie zadań w ramach wzajemnego współdziałania.

3. Współpraca szkoły z rodzicami polega na:

1. informowaniu rodziców lub prawnych opiekunów o:

1. postępach w nauce, o frekwencji oraz o zachowaniu uczniów;
2. o ustalonych dla uczniów formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych jej form (pisemnie);

2.  organizowaniu konsultacji dla rodziców i prowadzenie dla nich lekcji otwartych;
3. organizowaniu warsztatów dla rodziców z zakresu stosowanych metod nauczania (j. migowy, Dennison, Doman, Sherborne, itp)
4. zapewnieniu kontaktu z pedagogiem szkolnym i psychologiem szkolnym,
5. zapraszaniu rodziców na uroczystości szkolne i klasowe;
6. współudziale rodziców w organizowaniu imprez szkolnych;
7. wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych, związanych ze zdrowiem i bezpieczeństwem dzieci, udział rodziców w spotkaniach zespołu wychowawczego zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. informowaniu rodziców i udzielaniu im porad w sprawach wyboru kierunku dalszego kształcenia przez uczniów;
9.  wyrażaniu opinii na temat pracy szkoły;
10. pisemnym wnioskowaniu rodziców w sprawach:

1. uczestnictwa w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;
2. dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu do potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

 

Rozdział XIX Program profilaktyczno-wychowawczy

§ 45

1. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół Specjalnych posiadają i realizują Program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala rada rodziców po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu szkolnego.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny realizują wszyscy nauczyciele w ramach zajęć z różnych przedmiotów, godzin z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
4. Program wychowawczo-profilaktyczny ma na celu:

1. kreować postawy chroniące przed negatywnymi zachowaniami;
2. kreowanie wśród uczniów postaw społecznych i patriotycznych;
3. promować zdrowy tryb życia;
4. opóźniać inicjację (np. alkoholową, narkotykową, seksualną itp.).

5. W ramach programu wychowawczo-profilaktycznego jednostka podejmuje następujące działania:

1. stwarza przyjazny klimat;
2. buduje dobrą współpracę z rodzicami;
3. organizuje ciekawe zajęcia poza lekcyjne;
4. promowania poprawnych postaw prospołecznych i patriotycznych,
5. organizuje wypoczynek wakacyjny dla uczniów / kolonie terapeutyczno – profilaktyczne, zielone szkoły, zajęcia podczas ferii /;
6. udziela pomocy uczniom mającym trudności w nauce;
7. pomaga uczniom mieć poczucie własnej wartości i szacunku do norm i wartości promowanych w misji szkoły;
8.  udostępnia uczniom i rodzicom informację o specjalistycznej pomocy poza szkołą;
9. doskonali kadrę pedagogiczną.

 

DZIAŁ V ZAKRES ZADAŃ PRACOWNIKÓW PEDAGOGICZNYCH NAUCZYCIELE, NAUCZYCIELE WYCHOWAWCY I INNI PRACOWNICY PEGAGOGICZNI

Rozdział I Informacje ogólne

 

§ 46

1. W ramach organizacji pracy szkoły dyrektor szkoły zatrudnia:

1. nauczycieli,
2. pracowników administracyjnych
3. pracowników obsługi
4. pomoc nauczyciela, przy czym zatrudnienie pomocy nauczyciela następuje po uzyskaniu zgody organu prowadzącego; dyrektor szkoły ustala zajęcia, w których ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne dzieci uczestniczy pomoc nauczyciela.

2. Dyrektor określa zasady zatrudniania w zespole nauczycieli i innych oraz określa zakres zadań dla nauczycieli i innych pracowników.
3. Pracownik szkoły zobowiązany jest do sumiennego i starannego wykonywania pracy i stosowania się do poleceń dyrektora, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę.
4. Pracownik jest zobowiązany w szczególności do:

1. przestrzegania czasu pracy,
2. przestrzegania regulaminu pracy,
3. przestrzegania przepisów bhp, a także przepisów przeciwpożarowych,
4. dbania o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
5. dbania o dobro szkoły, chronienia jej mienia oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić dyrektora na szkodę,
6. przestrzegania zasad współżycia społecznego.

 

Rozdział II Nauczyciel

§ 47

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2.  W ramach 40 godzinnego czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel zobowiązany jest realizować:

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniem albo na ich rzecz;
2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym,

3. Do zajęć statutowych należą miedzy innymi:

1. zajęcia artystyczne: muzyczne, teatralne, plastyczne, przygotowanie uroczystości szkolnych, prowadzenie kółek, itp.;
2. zajęcia sportowe i rekreacyjne: klub Koniczynka, kółko taneczne, rajdy, wyjścia w terenie, itp.;
3.  zajęcia rozwijające inne zainteresowania – wycieczki turystyczno-krajoznawcze, zajęcia kulinarne, zajęcia techniczne i rękodzielnicze, itp.;
4. wyjścia i wycieczki klasowe i szkolne, w tym zajęcia na basenie;
5. zajęcia wyrównujące braki rozwojowe i dydaktyczne;
6. realizacja innowacji i projektów dydaktycznych i szkolnych;
7. realizacja zadań wynikających z rocznego planu pracy szkoły;

4. Ponad to nauczyciel, w ramach swojego czasu pracy i ustalonego wynagrodzenia, wykonuje:

1. pełni dyżury śródlekcyjne;
2. organizuje i prowadzi spotkania z rodzicami;
3. prowadzi dokumentację przebiegu nauczania;
4. pełni dodatkowe funkcje: wychowawcy, opiekuna stażu, opiekuna Samorządu Uczniowskiego, itp.;
5. uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej;
6. uczestniczy w działalności zespołów klasowych, samokształceniowych lub zadaniowych;
7. wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły wynikające z potrzeb uczniów lub szkoły.

5. Do podstawowych zadań nauczyciela należy:

1. odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:
2. zapoznanie uczniów z bhp na zajęciach przedmiotowych w danym roku szkolnym;
3. przeprowadzenie pogadanek na temat bhp ucznia podczas pobytu w szkole;
4. obserwacja zachowania się uczniów przed i po zajęciach oraz w czasie przerw  międzylekcyjnych;
5. przestrzeganie przez nauczyciela dyscypliny pracy;
6. punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych;
7. panowanie nad dyscypliną w klasie, na przerwach i zajęciach organizowanych przez szkołę;
8. przestrzeganie zasady, by uczeń przebywał na całej jednostce lekcyjnej oraz obowiązkowe odnotowanie nieobecności ucznia;
9. przestrzeganie zakazu posyłania ucznia poza salę zajęć podczas lekcji;
10. zapoznanie uczniów z regulaminem bhp w danej pracowni, sali gimnastycznej i na boisku szkolnym, a także z drogami ewakuacyjnymi;
11. sprawowanie dyżurów podczas przerw na korytarzach, na podwórku szkolnym oraz sprawdzanie toalet;
12. branie odpowiedzialności za ucznia w czasie zajęć lekcyjnych przez nauczyciela w danej klasie lub nauczyciela mającego polecone zajęcia zastępcze;
13. 13) branie odpowiedzialności za ucznia w czasie zajęć pozalekcyjnych i na zajęciach odbywających się poza szkołą;
14. branie odpowiedzialności za młodzież na wycieczkach, wyjazdach wyjściach poza szkołę;
15. zapoznanie ucznia z regulaminami pracowni, klas, hali sportowej, wycieczek;
16. dbanie o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego poprzez:
    1. systematyczne realizowanie zadań dydaktycznych zgodnie z przydziałem czynności na dany rok szkolny;
    2. przestrzeganie właściwych form organizacji lekcji, zgodne z wymogami metodycznymi dla danego przedmiotu;
    3. właściwe wykorzystanie czasu lekcji, punktualne rozpoczynanie zajęć;
    4. właściwe wykorzystanie sprzętu i pomocy naukowych do realizacji procesu dydaktycznego;
    5. realizowanie zadań dydaktycznych na zajęciach lekcyjnych oraz realizowanie zadań dydaktycznych i wychowawczych na zajęciach zastępczych;
    6. rzetelne prowadzenie dokumentacji nauczania;
    7. realizowanie zadań dydaktycznych przedmiotu zgodnie z planem zajęć;
    8. realizowanie zadań wychowawczych szkoły podczas zajęć edukacyjnych;
17. dbanie o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny poprzez:
    1. troskę o sprzęt i pomoce przekazane do wyposażenia sal i pracowni;
    2. wykonanie podstawowych pomocy naukowych we własnym zakresie, wnioskowanie o zakup pomocy po uzyskaniu środków finansowych z budżetu szkoły;
    3. właściwe zabezpieczenie sprzętu w salach, pracowniach i gabinetach; zamykania sal lekcyjnych i pracowni podczas przerw międzylekcyjnych;
    4. właściwe zabezpieczenie sprzętu i pomocy na okres przerw w nauce szkolnej; a szczególnie na okres ferii zimowych i ferii letnich (wakacji szkolnych);
18. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów oraz ich zainteresowań:

1. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów przez systematyczny kontakt wychowawcy klasy z pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym,
2. wspólne działanie szkoły, wychowawcy klasy i rodziców (opiekunów) w celu przezwyciężenia problemów w nauce szkolnej;
3. organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zgodnie ze swoimi predyspozycjami i zainteresowaniami,

19. bezstronne i obiektywne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie:

1. przekazanie wszystkim uczniom zasad klasyfikacji, oceniania i promocji,
2. przestrzeganie praw i godności ucznia,
3. obiektywne traktowanie każdego ucznia w zespole klasowym,
4. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów;

20. doskonalenie przez nauczycieli umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez:

1. uczestniczenie w samokształceniu w ramach rady pedagogicznej;
2. uczestniczenie w samokształceniu nauczycieli w ramach zespołów przedmiotowych i nauczycielskich;
3. udział w studiach podyplomowych, w kursach przedmiotowych, warsztatach metodycznych;
4. troskę o wyposażenie biblioteki szkolnej w najnowsze wydawnictwa z zakresu metodyki pracy nauczyciela i wychowawcy, o prenumeratę czasopism metodycznych (wnioskowanie o zakup nowych pozycji w miarę posiadanych środków finansowych);
5. prowadzenie zajęć szkoleniowych w ramach konferencji rady pedagogicznej, lekcji i innych zajęć koleżeńskich;
6. własną pracę samokształceniową nauczyciela, korzystanie z czasopism metodycznych i pedagogicznych w bibliotece szkolnej i bibliotece miejskiej;

21. indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
22. dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

10. Prawa nauczycieli przedstawiają się następująco:

1. nauczyciel dokonuje wyboru programu (wybiera program z dostępnych, tworzy modyfikacje lub opracowuje autorski program) oraz podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,
2. w przypadku prowadzenia koła zainteresowań lub innych zajęć pozalekcyjnych, decyduje o doborze treści programowych,
3. decyduje o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej postępów swoich uczniów,
4. współdecyduje o ocenie zachowania swoich uczniów,
5. wnioskuje w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych,
6. czynnie uczestniczy w opiniowaniu istotnych spraw szkolnych.

11. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych ma zagwarantowaną ochronę, przewidzianą w kodeksie karnym dla funkcjonariuszy publicznych.
12. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, organem prowadzącym, organem sprawującym nadzór pedagogiczny za:
    1. 1. 1. 1. poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych;
             2. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń, środków dydaktycznych mu przydzielonych.

13. Nauczyciel odpowiada przed władzami szkoły, ewentualnie karnie lub cywilnie za:
    1. 1. 1. 1. tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz w czasie dyżurów mu przydzielonych;
             2. nieprzestrzeganie procedur postępowania w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego lub w razie pożaru lub innych nagłych zdarzeń;
             3. zniszczenie lub stratę elementów majątku szkolnego przydzielonego mu przez dyrektora szkoły a wynikłego z braku porządku, braku nadzoru i zabezpieczenia;
             4. za uchybienia przeciwko porządkowi pracy w rozumieniu art. 108 Kodeksu Pracy;
             5. za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom określonym w Karcie Nauczyciela.

Rozdział III Nauczyciel wychowawca

 

§ 48

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel – wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. sporządza i realizuje plan pracy profilaktyczno-wychowawczej;
2. organizuje zajęcia wychowawcze w klasie;
3. organizuje pomoc uczniom mającym problemy w nauce;
4. organizuje spotkania z rodzicami;
5. informuje rodziców o osiągnięciach uczniów i ich zachowaniu a także o nagrodzie dla ucznia  i wymierzonej karze;
6. organizuje doradztwo zawodowe dla uczniów;
7. analizuje frekwencję uczniów na zajęciach, a także ich osiągnięcia w nauce i podejmuje działania w celu polepszenia efektów pracy;
8. dba o dokumentację: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, protokoły egzaminacyjne, wypisuje świadectwa szkolne;
9. prowadzi teczkę wychowawcy, w której umieszcza m.in.: protokoły spotkań z rodzicami, listy obecności rodziców na zebraniu, analizy i wnioski z pracy z zespołem klasowym, nauczycielskie systemy oceniania uczniów i inne dokumenty związane z jego pracą wychowawczą;
10. współpracuje z pedagogiem szkolnym i zespołem nauczycielskim;
11. zapoznaje uczniów z prawem szkolnym i egzekwuje go;
12. dba o bezpieczeństwo wychowanków na wszystkich zajęciach przez siebie organizowanych;
13. analizuje osiągnięcia swoich wychowanków;
14. przewodniczy pracom zespołu klasowego swojej klasy,
15. przedkładanie radzie pedagogicznej na konferencjach klasyfikacyjnych sprawozdania z postępów dydaktyczno - wychowawczych klasy i dokonywanie ich oceny,
16. przedstawianie uczniom istotnych dla nich przepisów wewnątrzszkolnych, w szczególności dotyczących ich praw i obowiązków, oceniania wewnątrzszkolnego oraz systematyczne informowanie o zmianach w tym zakresie,

4. Nauczyciel wychowawca spełnia swe zadania w formie dostosowanej do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
5. Do form spełniania zadań wychowawczych i opiekuńczych przez wychowawcę należą:

1. prowadzenie zajęć na godzinach z wychowawcą, a w szczególności realizowanie programu profilaktyczno - wychowawczego szkoły;
2. organizowanie wyjazdów i wyjść do ośrodków kultury;
3. organizowanie wycieczek turystycznych;
4. uczestniczenie z uczniami w uroczystościach szkolnych, narodowych i religijnych,
5. organizowanie z uczniami uroczystości tj. Andrzejki, Dzień Edukacji Narodowej, Pierwszy Dzień Wiosny, Wigilia;
6. tworzenie tradycji w zespole klasowym;
7. towarzyszenie uczniom w imprezach szkolnych;
8. dbanie o realizowanie obowiązku nauki przez uczniów;
9. organizowanie pomocy społecznej dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji rodzinnej i materialnej,

 

Rozdział IV Pedagog szkolny

 

§ 49

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Pedagog szkolny udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

1. przygotowywanie corocznego planu pracy;
2. prowadzenie dziennika pracy oraz teczek indywidualnych uczniów;
3. rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń uczniów;
4. określanie form pomocy i organizowanie tej pomocy;
5. udzielanie uczniom i rodzicom porad z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. przeprowadzenie badań związanych z potrzebami uczniów w zakresie potrzeb wychowawczo-profilaktycznych;
7. podejmowanie działań na rzecz pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub życiowej;
8. współpraca z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami podejmującymi działania na rzecz uczniów uzależnionych;
9. współpraca z innymi nauczycielami i wychowawcami oraz z pielęgniarką szkolną;
10. podejmowanie działań oraz realizowanie programów profilaktycznych;
11. informowanie na bieżąco dyrektora i wicedyrektora o problemach wynikających z pracy z uczniami;
12. badania i działania diagnostyczne uczniów (za zgodą rodziców, bez orzecznictwa), w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
13. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
14. prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych wynikających z potrzeb uczniów;
15. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
16. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
17. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
18. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
19. udział w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz w miarę potrzeb na wniosek wychowawcy w spotkaniach zespołów klasowych.

 

Rozdział V Psycholog szkolny

 

§ 50

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W Zespole Szkół Specjalnych zatrudnia się psychologa szkolnego.
2. Zadania psychologa szkolnego to w szczególności:

1. badanie i działanie diagnostyczne uczniów (za zgodą rodziców, bez orzecznictwa), w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
2. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
3. prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych o charakterze terapeutycznym;
4. konsultacje indywidualne dotyczące różnych problemów m.in. trudności związanych z relacjami w rodzinie i grupie rówieśniczej, radzenie sobie z własną agresją, pomoc w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych;
5. pomoc w wyborze kierunku kształcenia poprzez badanie predyspozycji zawodowych;
6. zajęcia z zespołem klasowym m.in. profilaktyka uzależnień, rozwiązywanie konfliktów zaistniałych w klasie;
7. prowadzenie grupy wsparcia dzieci przejawiające określone trudności m.in. uczniów nadpobudliwych lub zahamowanych;
8. prowadzenie spotkań z grupą rodziców m.in. prelekcje, udział w wywiadówkach, grupy wsparcia dla rodziców, których dzieci przejawiają określone trudności;
9. prowadzenie spotkań indywidualnych, w czasie których rodzic zostaje wysłuchany oraz otrzymuje pomoc stosownie do rodzaju problemu;
10. prowadzenie spotkań indywidualnych z nauczycielami, dyrekcją w sprawach dydaktycznych i wychowawczych;
11. prowadzenie spotkań w szerszym gronie m.in. konferencji samokształceniowych, konferencji rady pedagogicznej;
12. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
13. udział w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz w miarę potrzeb na wniosek wychowawcy w spotkaniach zespołów klasowych.

3. Psycholog szkolny ściśle współpracuje z pedagogiem szkolnym, wychowawcami i wicedyrektorem jak również z instytucjami wspomagającymi ucznia i rodzinę m.in. z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi, sądem (opinie, uczestnictwo w rozprawie), ośrodkami zajmującymi się terapią psychologiczną itp.
4. Psycholog aktywnie uczestniczy w posiedzeniach rady pedagogicznej, zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, szkoleniach, spotkaniach z rodzicami zgodnie z planem pracy szkoły na dany rok szkolny.
5. Psycholog szkolny podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły. Wykonuje również inne zadania nie wymienione powyżej zgodnie z kompetencjami zawodowymi, które na bieżąco zleci dyrektor szkoły.

Rozdział VI Logopeda szkolny

§ 51

1. .Zadania logopedy szkolnego to w szczególności:

1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;
3. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia, wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego;
7. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Rozdział VII Surdo i tyflopedagog

§ 52

1. Do zadań surdopedagoga i tyflopedagoga należy w szczególności:

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2. określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom niedosłyszącym odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb,
3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktyki,
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych.

 

Rozdział VIII Nauczyciele rewalidacji

§ 53

1. Do zadań pozostałych specjalistów- rewalidantów, terapeutów należy w szczególności:
   1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
   2. określanie celów, form i sposobów udzielania pomocy uczniom odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb na podstawie orzeczenia oraz przeprowadzonych przez siebie badań,
   3. przeprowadzanie co najmniej 2 razy do roku wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) oraz ewaluacji założonych na dane półrocze celów w obszarze prowadzonych przez siebie zajęć specjalistycznych,
   4. prowadzenie dokumentacji i przekazywanie informacji wychowawcom, celem aktualizacji wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU), ewaluacji założonych celów,
   5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
   6. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktycznego,
   7. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych.

 

Rozdział IX Nauczyciel zajęć rozwijający komunikowanie się

§ 54

1. Nauczyciel prowadzący zajęcia rozwijające komunikowania się :

1. opracowuje program do zajęć rozwijających komunikowanie się realizujący założenia podstawy programowej w zakresie tego przedmiotu;
2. opracowuje indywidualne zestawy pomocy do komunikowania się dla każdego ucznia, które powinny być dostępne na wszystkich pozostałych zajęciach w szkole oraz w domu;
3. organizuje zajęcia, które służą nabywaniu języka i umiejętności porozumiewania się w dalszym i bliższym środowisku w mowie, piśmie i w każdy możliwy dla ucznia sposób;
4. ściśle współpracuje ze szkolnym logopedą, wychowawcami oraz rodzicami uczniów;
5. współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi instytucjami sprawującymi opiekę nad dzieckiem;
6.  wykonuje inne polecenia Dyrektora wynikające z potrzeb Szkoły;
7. dba o warsztat pracy: samodzielne wykonywanie pomocy oraz efektywne wykorzystywanie pomocy już istniejących, przygotowywanie materiałów pomocniczych do pracy;
8. uczestniczy w szkoleniach organizowanych w ramach współpracy z różnymi instytucjami;
9. wspiera nauczycieli w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10. systematycznie prowadzi obowiązującą dokumentację.

 

Rozdział X Doradca zawodowy

§ 55

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
2. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
3. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
4. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego,
5. prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
6. opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, pedagogiem, programu oraz koordynowanie jego realizacji,
7. wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców i pedagoga, w zakresie realizacji działań określonych w programie,
8. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,
9. realizowanie działań wynikających z programu.

2. W  przypadku braku doradcy zawodowego w szkole  dyrektor  wyznacza nauczyciela  lub specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

Rozdział XI Zespoły zadaniowe

§ 55a

1. Dyrektor tworzy w szkole zespoły klasowe, zespoły samokształceniowe, zespoły wychowawcze lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Zespoły klasowe tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia w danym oddziale klasowym. Przewodniczącym zespołu jest wychowawca danej klasy. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej niż 2 raz w półroczu. Zespół dokumentuje swoją pracę w zeszycie protokołów.
3. Do zadań zespołu klasowego należy:

1. ustalanie dla danego oddziału zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
2. wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym. Więcej niż jeden podręcznik może być wybrany do kształcenia zawodowego oraz dla uczniów niepełnosprawnych;
3. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4. diagnozowanie potrzeb edukacyjnych;
5. planowanie pracy dydaktyczno - wychowawczej w danym oddziale klasowym;
6. opracowanie kryteriów oceniania uczniów i sposobu badania osiągnięć ucznia;
7. zgłaszanie potrzeb przeprowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia mającego trudności w nauce;
8. zgłaszanie pedagogowi szkolnemu potrzeby zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji rodzinnej;
9. szczegółowa analizowanie osiągnięć uczniów przed przedłużeniem etapu lub przeniesieniem do klasy programowo wyższej;
10. analizowanie frekwencji uczniów i ich zachowania;
11. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
12. ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
13. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii PPP i przedstawienie ich do dnia 30 marca dyrektorowi szkoły;
14. opracowanie indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego ucznia na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny; program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

 

§ 55b

1. Zespół klasowy opracowuje dla każdego ucznia Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, który tworzy się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłużej jednak niż na etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie:

1. 30 dni od złożenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.
2. zespół nie rzadziej niż 2 razy w roku dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi i do 15 czerwca zespoły zobowiązane są przedstawić dyrektorowi pisemną ocenę efektywności programu poszczególnych uczniów; w miarę potrzeb dokonuje się modyfikacji programu.
3. oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

1a. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny musi zawierać:

1. zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o których mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;
2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, w tym przypadku:

• ucznia niepełnosprawnego – zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
• ucznia niedostosowanego społecznie – zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,
• ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym,

3. formy i metody pracy z uczniem;
4. formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
5. działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi placówkami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
6. zajęcia rewalidacyjne (zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, dydaktyczno – wyrównawcze, zajęć wyrównujących deficytu edukacyjne, TUS, gimnastyka korekcyjna, rewalidacji ruchowej, SI, język migowy lub komunikacja alternatywna, logopedia i zajęcia logopedyczne, dogoterapia) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
7. zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;
8. zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego i sposobu ich realizacji – w przypadku ucznia klasy VII, VIII szkoły podstawowej i szkoły ponadpodstwowej;

2. W spotkaniach zespołu opracowującego IPET mogą także uczestniczyć:

1. na wniosek dyrektora -przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
2. na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
3. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń (którzy na własny wniosek otrzymują kopię programu).

 

 

§ 55c

1. W szkole działają następujące zespoły samokształceniowe, którym przewodniczy nauczyciel wybrany przez wszystkich członków zespołu, a powołany przez dyrektora:

1. wychowania fizycznego i przysposobienia obronnego;
2. matematyczno-przyrodniczy;
3. humanistyczny;
4. nauczania zintegrowanego i zespołów edukacyjno – terapeutycznych;
5. ds. przysposobienia do pracy;
6. ds. przedmiotów zawodowych;
7. komunikacji alternatywnej;
8. rewalidacyjny,
9. rewalidacji ruchowej i SI,

2. Cele i zadania zespołu samokształceniowego obejmują:

1. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji podstaw programowych, korelowania treści, nauczania przedmiotów pokrewnych,
2. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
3. organizowanie wewnątrz szkoły doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4.  współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;
5. opracowanie testów do próbnych sprawdzianów i egzaminów;
6. organizowanie i przeprowadzanie badania wyników nauczania, sprawdzianów i egzaminów próbnych;
7. analiza wyników nauczania, wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych;
8. organizowanie samokształcenia;
9. badanie osiągnięć uczniów.

 

§ 55d

1. W szkole działa zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, do zadań którego należy:

1. rozpoznawanie bieżących problemów wychowawczych i podejmowanie działań w celu ich rozwiązania, analiza skuteczności podjętych działań;
2. wspieranie wychowawców w pracy wychowawczej poprzez organizowanie doradztwa koleżeńskiego oraz udzielanie pomocy w rozwiązywaniu konfliktów klasowych;
3. współpraca z sądem i organami powołanymi do pomocy dziecku i rodzinie;
4. koordynowanie i monitorowanie realizacji szkolnego programu wychowawczego.

 

Rozdział XII Realizacja obowiązku szkolnego

§ 55e

Szczegółowe zadania związane z realizacją obowiązku szkolnego wypełniane przez:

1. nauczyciela:

1. sprawdza systematycznie obecność i notuje w dzienniku lekcyjnym;
2. sprawdza, czy uczeń był obecny na 50 % zajęć w danym miesiącu prowadzonych przez niego;
3. informuje wychowawcę ucznia o niespełnieniu obowiązku szkolnego na jego przedmiocie;
4. przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub nauki należy rozumieć nieusprawiedliwione nieobecności w okresie 1 miesiąca, na co najmniej 50 % obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

2. wychowawcę klasy:

1. na bieżąco kontroluje spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego;
2. w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia powyżej tygodnia kontaktuje się z rodzicami w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji (telefonicznie lub listownie za potwierdzeniem odbioru); jeżeli rodzice nie wyjaśnią przyczyny nieobecności ucznia wychowawca informuje o tym pedagoga;
3. przy nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole powyżej 2 tygodni informuje pedagoga o nierealizowaniu obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez ucznia;
4. wszystkie działania wychowawcy (kontakty z rodzicami, pedagogiem, dyrektorem) odnotowywane są w dokumentacji szkolnej,

3. pedagoga:

1. 1 raz w miesiącu kontroluje wszystkie dzienniki lekcyjne (frekwencję);
2. utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas;
3. przeprowadza rozmowy z uczniami, którzy notorycznie nie uczęszczają na zajęcia;
4. przeprowadza rozmowy z rodzicami uczniów, których dzieci nie realizują obowiązku szkolnego;
5. współpracuje z kuratorami sądowymi uczniów objętych taką opieką, informuje dyrektora szkoły o niespełnianiu obowiązku szkolnego i efektach swoich działań,
6. wszystkie działania pedagoga są odnotowywane w dokumentacji szkolnej,

4. dyrektora szkoły: po otrzymaniu informacji od pedagoga o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez ucznia wysyła pisemne upomnienie wzywające rodziców do dopilnowania by dziecko zaczęło chodzić na zajęcia lekcyjne. Jednocześnie informuje, iż w razie dalszego niespełnienia obowiązku uruchomione zostanie postępowanie egzekucyjne z urzędu.
5. Postępowanie egzekucyjne:

1. dyrektor szkoły kieruje do organu prowadzącego wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej,
2. dyrektor szkoły sporządza tytuł wykonawczy do wniosku i przekazuje do organu  prowadzącego.
3. Kopie wniosku i tytułu wykonawczego przechowywane są w szkolnej dokumentacji.

 

DZIAŁ VI INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

Rozdział I Informacje ogólne

§ 56

1. Dyrektor zespołu dla sprawnego prowadzenia spraw administracyjno -finansowych zatrudnia: głównego księgowego, kierownika gospodarczego, pomoc administracyjnego, specjalistę ds. płac i księgowego.
2. Dyrektor szkoły zatrudnia pracowników administracji i obsługi oraz określa ich zadania i odpowiedzialność w formie zakresów czynności a także stwarza im warunki pracy oraz zapewnia warunki bhp.

Rozdział II Kierownik gospodarczy

§ 57

1. Do obowiązków kierownika gospodarczego należy:

1. sprawna obsługa kancelaryjno-biurowa szkoły;
2. prowadzenie dokumentacji formalnej pracowników i uczniów;
3. wykonywanie zestawień i sprawozdań;
4. zabezpieczenie druków ścisłego zarachowania i pogotowia kasowego;
5. zapewnienie druków i materiałów kancelaryjnych oraz środków niezbędnych do prowadzenia placówki;
6. realizowanie zakupów wyposażenia materialnego szkoły zgodnie z decyzjami rady  pedagogicznej i dyrektora szkoły, inwentaryzowanie i oznakowanie sprzętu szkolnego;
7. prowadzenie ksiąg inwentarzowych;
8. zamawianie czasopism, druków resortowych itp.,
9. prowadzenie i zabezpieczenie archiwum;
10. odpowiednie zabezpieczenie pieczęci szkolnych;
11. przekazywanie dyrektorowi do wglądu pism przychodzących i wychodzących;
12. prowadzenie spraw związanych z zatrudnieniem i zwalnianiem wszystkich pracowników szkoły;
13. prowadzenie teczek akt pracowników;
14. prowadzenie dokumentacji związanej z awansem zawodowym nauczycieli;
15. prowadzenie rejestru delegacji;
16. kontrolowanie książeczek zdrowia i badań lekarskich pracowników;
17. prowadzenie ewidencji udzielanych urlopów;
18. prowadzenie ewidencji nagród i odznaczeń;
19. prowadzenie rejestru dokumentów wymaganych w pracy kadrowej;
20. zabezpieczenie dokumentacji przebiegu nauki i egzaminów uczniów;
21. zabezpieczenie dokumentacji szkolnej;
22. prowadzenie księgi uczniów;
23. wystawianie i prowadzenie ewidencji legitymacji szkolnych,

 

Rozdział III Pomoc administracyjna

§ 58

1. Do obowiązków pomocy administracyjnej należy:

1. obsługa dziennika elektronicznego,
2. pomoc w prowadzeniu dokumentacji uczniowskiej,
3. pomoc w prowadzeniu spraw związanych z wypłatą stypendiów dla uczniów oraz dokumentacji w tym zakresie,
4. prowadzenie zamówień i dokumentacji zamówień publicznych,
5. Pomoc w prowadzeniu dokumentacji inwentaryzacyjnej,
6. pomoc w obsłudze sekretariatu szkoły,
7. przyjmowanie interesantów, kierowanie ich do właściwych osób,
8. obsługa urządzeń biurowych,
9. odbieranie pism przychodzących,
10. przygotowywanie pism wychodzących ze szkoły i ich wysyłka,
11. wszelkie wyjścia służbowe zlecone przez sekretarza szkoły, głównego księgowego i dyrekcję szkoły.

2. Pomoc administracyjna zobowiązana jest do:

1. dokładnej znajomości przepisów bhp, p/poż, minimum sanitarnego,
2. przestrzegania czasu pracy, podpisywania listy obecności,
3. znajomości przepisów, instrukcji, zarządzeń w zakresie wykonywanych obowiązków,
4. przestrzegania regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,
5. dbania o dobro zakładu pracy, zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę,
6. odpowiedzialności za powierzone jej pieczy mienie i środki na zasadach przewidzianych w Kodeksie Pracy,

3. Bezpośredni nadzór nad pracownikiem sprawuje kierownik gospodarczy.

Rozdział IV Główny księgowy

§ 59

1. Główny księgowy prowadzi rachunkowość szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami i zasadami polegającymi zwłaszcza na:

1. zorganizowaniu sporządzania, przyjmowania, obiegu, archiwizowania i kontroli dokumentów dotyczących finansów szkoły,
2. bieżącym i prawidłowym prowadzeniu księgowości oraz sporządzaniu kalkulacji wynikowej kosztów wykonywanych zadań i sprawozdawczości finansowej.

2. Główny księgowy prowadzi gospodarkę finansową szkoły zgodnie z obowiązującymi zasadami polegającymi na:

1. wykonywaniu dyspozycji środkami pieniężnymi zgodnie z przepisami dotyczącymi zasad wykonywania budżetu, gospodarki środkami pozabudżetowymi i innymi będącymi  w dyspozycji jednostki;
2. zapewnieniu pod względem finansowym prawidłowości umów zawieranych przez szkołę;
3. przestrzeganiu zasad rozliczeń pieniężnych i ochrony wartości pieniężnych;
4. zapewnieniu terminowego ściągania należności i dochodzenia roszczeń spornych oraz spłaty zobowiązań,

3. Do zadań głównego księgowego szkoły w szczególności należy:

1. analizowanie wykorzystania środków przydzielonych z budżetu lub środków pozabudżetowych i innych będących w dyspozycji szkoły;
2. prowadzenie kontroli wewnętrznej w zakresie powierzonych mu obowiązków;
3. opracowanie projektów przepisów wewnętrznych wydawanych przez dyrektora szkoły; dotyczących prowadzenia rachunkowości, a w szczególności: zakładowego planu kont, obiegu dokumentów, zasad przeprowadzania i rozliczania inwentaryzacji,

Rozdział V Specjalista ds. płac

§ 60

1. Do obowiązków specjalisty ds. płac należy:

1.  sporządzanie miesięcznych list płac i innych wypłat,
2. sporządzanie miesięcznych deklaracji do ZUS-u i do Urzędu Skarbowego,
3. sporządzanie miesięcznych deklaracji RMUA dla pracowników,
4. zgłaszanie i wyrejestrowywanie ubezpieczonych do ZUS,
5. sporządzanie rocznych informacji PIT dla pracowników,
6. sporządzanie rocznych wydruków kart wynagrodzeń pracowników, kart zasiłkowych i kart nieobecności .  

Rozdział VI Pomoc nauczyciela

§ 61

1. Pomoc nauczyciela zatrudnia się dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi w klasach I – IV,

1. w uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego dopuszcza się zatrudnienie pomocy nauczyciela w klasach V i VI szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi;

2. do obowiązków pomocy nauczyciela należy:

1. spełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do dzieci, głównie w zakresie higieny osobistej i ubierania;
2. uczestniczenie w zajęciach zespołowych prowadzonych przez nauczyciela oraz pomoc w ich zorganizowaniu i przeprowadzeniu;
3. szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników określa dyrektor.

3. Do obowiązków pomocy nauczyciela w szczególności należy:

1. sprawowanie opieki nad całością gospodarki materiałowej, urządzeniami, sprzętem i mieniem znajdującym się w szkole,
2. spełnianie czynności opiekuńczych, obsługowych, pielęgnacyjnych uczniów zespołów edukacyjno – terapeutycznych poleconych przez nauczyciela uczącego,
3. opieka nad uczniami przebywającymi na świetlicy szkolnej,
4. pomoc w czynnościach samoobsługowych uczniów,
5. dbałość o ład i czystość pomocy dydaktycznych oraz zabawek,
6. pomoc nauczycielowi w przygotowaniu środków dydaktycznych do zajęć,
7. pomoc w dekoracji sal, stosownie do potrzeb nauczyciela,
8. opieka nad uczniami podczas wycieczek i wyjść poza teren szkoły,
9. dbałość o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie uczniów,
10. zgłaszanie w sekretariacie szkoły wszelkich zniszczeń sprzętu,
11. zgłaszanie nauczycielowi wszelkich zagrożeń dla życia i bezpieczeństwa ucznia,
12. opieka nad uczniami  w czasie przerwy obiadowej na jadalni szkolnej ,
13. wdrażanie uczniów do kulturalnego i estetycznego spożywania posiłków,
14. wykonywanie prac zastępczych w przypadku nieobecności pracownika obsługi - sprzątaczki,
15. w czasie przerw śródlekcyjnych (ferie zimowe, ferie letnie) czyszczenie pomocy dydaktycznych znajdujących się w szkole,
16. wykonywanie innych czynności związanych z zajmowanym stanowiskiem i organizacją pracy szkoły, a zleconych przez dyrektora placówki.

 

Rozdział VII Inni pracownicy obsługi

§ 62

1. Do obowiązków sprzątaczki należy:

1. dbać o bezpieczne warunki pobytu ucznia i pracowników w szkole;
2. dbać o czystość i porządek w budynku;
3. właściwie gospodarować środkami czystości;
4. czuwać nad stanem majątkowym szkoły;
5. podczas przerw sprawować dyżur na korytarzach szkolnych a w szczególności przy drzwiach wejściowych;
6. legitymować osoby wchodzące do szkoły;
7. po skończonych zajęciach sprawdzać pomieszczenia lekcyjne i inne, w których przebywali uczniowie;
8. zaistniałe usterki zgłaszać konserwatorowi,

§ 63

1. Do obowiązków konserwatora należy:

1. utrzymanie pomieszczeń i sprzętu szkolnego we właściwym stanie technicznym;
2. wykonywanie napraw i prac zleconych przez dyrektora;
3. właściwe zabezpieczenie sprzętu i narzędzi;
4. odśnieżanie terenu wejścia, dojścia i wjazdu do szkoły;
5. dbanie o porządek na zewnątrz szkoły;
6. dbanie o trawniki, rabaty i drzewa znajdujące się na szkolnej posesji;
7. pomaganie w prowadzeniu ogródka szkolnego.

 

DZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNE PROCEDURY

 

Rozdział I Wewnątrzszkolne ocenianie

§ 64

1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. Osiągnięciu powyższego celu mają służyć działania na rzecz:

1. wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne do pobierania nauki w następnym etapie edukacyjnym;
2. zapoznania ze sposobami aktywnego uczenia się;
3. kształcenia uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia, łatwo przyswajających zmiany;
4. umacniania poczucia własnej wartości uczniów;
5. pomocy w indywidualnym rozwoju ucznia;
6. uczenia pracy zespołowej, komunikacji, celowego działania, systematyczności, odpowiedzialności,

2. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne ucznia i zachowanie ucznia.
3. Szczegółowe zasady Wewnątrzszkolnego oceniania opisane są w Statutach poszczególnych szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Specjalnych.

 

Rozdział II Prawa i obowiązki ucznia – informacje ogólne

§ 65

1. Prawa ucznia wywodzące się z „Konwencji o prawach dziecka” uczeń posiada prawo do:

1. znajomości swoich praw;
2. dochodzenia swoich praw;
3. nauki;
4. wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i życiu kulturalnym;
5. równego traktowania wobec prawa;
6. ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem oraz wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;
7. ochrony przed arbitralną lub bezprawną ingerencją w życie prywatne, rodzinne czy też korespondencję;
8. ochrony przed bezprawnymi zamachami na jego honor i reputację;
9. swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach jego dotyczących;
10. swobodnej wypowiedzi (poszukiwanie, otrzymywanie i przekazywanie informacji oraz idei wszelkiego rodzaju);
11. swobody myśli, sumienia i wyznania;
12. dostępu do informacji z różnych źródeł;
13. swobodnego zrzeszania się;
14. ochrony zdrowia;
15. ochrony przed wszelkimi innymi formami wyzysku naruszającego jego dobro,

2. Prawa ucznia wywodzące się z ustawy prawo oświatowe, uczeń na prawo do:

1. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
6. wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
7. kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
8. dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;
9. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10. specjalnych form pracy dydaktycznej;
11. zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
12. bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
13. zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających jego zainteresowania i uzdolnienia;
14. bezpłatnego nauczania w szkołach publicznych;
15. nauki religii na ich życzenie bądź rodziców (w przypadku uczniów pełnoletnich tylko na ich życzenie;
16. zapewnienia mu bezpłatnego transportu i opieki lub zwrotu kosztów przejazdu do szkoły podstawowej oraz do 24 roku życia w razie niepełnosprawności sprzężonej do której uczeń został skierowany;
17. tego, aby rodzice zapewnili mu warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych;
18. do wniesienia odwołania do kuratora oświaty od decyzji dotyczącej skreślenia z listy uczniów (w przypadku braku podstaw do natychmiastowej wykonalności decyzji, uczeń ma prawo przez 14 dni nadal chodzić do szkoły i w tym czasie wnosić do kuratora oświaty odwołanie -skreślenie dotyczy tylko uczniów nie objętych obowiązkiem szkolnym);
19. działania w organizacjach działających na terenie szkoły;
20. dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z zaleceniami orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej;
21. dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości ucznia zgodny z zaleceniami Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej;
22. bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

Rozdział III Szkolne prawa i obowiązki ucznia, rodzaje nagród i kar.

§ 66

1. Podstawowe obowiązki ucznia w zakresie:

1. udziału uczniów w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz zachowania się w ich trakcie uczniowie mają obowiązek przestrzegać zarządzeń dyrektora szkoły oraz postanowień zawartych w statucie, zwłaszcza dotyczących:
   1. systematycznego, punktualnego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;
   2. punktualnego przychodzenia na zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i pozaszkolne;
   3. podczas lekcji przebywania na zajęciach zgodnie z przydziałem godzin;
2. w zakresie usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach;

1. spełniania systematycznie obowiązku nauki;
2. usprawiedliwiania nieobecności zgodnie z obowiązującymi w szkole zasadami;

3. przestrzeganie higieny osobistej i higieny otoczenia  oraz dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju; – szczegółowe zasady stroju szkolnego określają Statuty poszczególnych szkół,
4.  właściwego zachowania się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów:

1. bezwzględne wykonywanie polecenia nauczyciela, pracownika szkoły i innej dorosłej osoby kierującej ewakuacją podczas zagrożenia bezpieczeństwa;
2. szanować godność innych, przestrzegać kultury współżycia w zespole, poszanowania zdania i przekonań innych;
3. poszanowania i pełnego wykonania poleceń nauczycieli i pracowników szkoły, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa swojego i innych;
4. kulturalnego zachowania się w szkole względem kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły;
5. kulturalnego wypowiadania się, zachowania właściwego języka i poszanowania kultury i wypowiedzi innych;

5. bycia odpowiedzialnym za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój a w szczególności:

1. przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa na terenie szkoły i w środowisku, w tym właściwe zachowanie się w stosunku do innych uczniów,
2. przestrzeganie regulaminów wewnętrznych szkoły, w tym regulaminów sal lekcyjnych i pracowni, regulaminu zachowania się uczniów podczas przerw,
3. uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego, zajęciach pozalekcyjnych,
4. niepalenie papierosów w szkole i na jej terenie, na podwórku szkolnym i imprezach szkolnych,
5. nierozprowadzanie i nie używanie narkotyków na terenie szkoły i zajęciach przez nią organizowanych.

6. korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

1. podczas zajęć edukacyjnych uczeń ma obowiązek przestrzegania całkowitego zakazu używania telefonów komórkowych i sprzętów elektronicznych (aparaty powinny być wyłączone i  chowane),
2. poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy) telefon może być używany,
3. nagrywanie dźwięku i obrazu możliwe jest po uzyskaniu zgody osoby nagrywanej lub fotografowanej,
4. naruszenie przez ucznia zasad powoduje zabranie telefonu (lub sprzętu) przez nauczyciela, oddanie karty SIM uczniowi, a następnie przekazanie telefonu wychowawcy (albo do sekretariatu); wychowawca informuje o zajściu rodziców lub prawnych opiekunów, którym oddaje telefon (dopuszcza się za pierwszym razem oddanie telefonu uczniowi, a powtórnie – rodzicom),

7. dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole a w szczególności:

1. troszczenie się o pomoce naukowe, sprzęt i urządzenia szkolne,
2. umiejętne korzystanie z urządzeń WC,
3. troszczenie się o ład i porządek w pomieszczeniach szkolnych, na terenach sportowych i wokół szkoły,
4. odpowiednie korzystanie z szafek ubraniowych -pozostawianie w nich kurtek, płaszczy, czapek; nie wolno w nich przechowywać książek i zeszytów szkolnych,
5. nie wolno pozostawiać w szafkach ubraniowych wartościowych przedmiotów ani pieniędzy.

 

§ 67

1. Nagrody i wyróżnienia mogą być przyznawane uczniom, którzy przez wzorowe wypełnianie obowiązków osiągają bardzo dobre wyniki w nauce, dobre lokaty w konkursach i olimpiadach, przyczyniają się do sukcesów szkoły, a ponadto ich postawa uczniowska jest godna naśladowania.
2. W Zespole stosuje się następujący system nagradzania:
   1. 1. 1. 1. pochwała wychowawcy;
            2. pochwała dyrektora;
            3. podziękowanie w formie dyplomu;
            4. list gratulacyjny do rodziców;
            5. nagroda rzeczowa dyrektora szkoły (np. książka, przybory szkole, sprzęt sportowy),
3. Pochwałę wychowawcy uczeń otrzymuje za szczególne osiągnięcie w konkursach  szkolnych lub za działalność społeczną. Pochwałę otrzymuje uczeń na forum klasy od wychowawcy, który informuje o tym fakcie dyrektora szkoły.
4. Pochwałę dyrektora uczeń otrzymuje w czasie roku szkolnego na okoliczność odniesionego przez ucznia sukcesu w konkursach pozaszkolnych lub za aktywną działalność społeczną; pochwała ogłoszona jest na spotkaniu ogólnym z uczniami.

1. Podziękowanie w formie dyplomu wręcza uczniowi dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, organizacji młodzieżowej i innych instytucji na rzecz, których uczeń podejmował wyróżniającą go działalność.
2. List gratulacyjny otrzymują z rąk dyrektora szkoły rodzice lub prawni opiekunowie ucznia wyróżniającego się pracą dla szkoły na uroczystej szkolnej akademii.
3. Nagrodę dyrektora szkoły otrzymuje uczeń, który uzyskuje wyróżniające wyniki w nauce,  reprezentuje szkołę na konkursach, olimpiadach lub pracuje w organizacjach uczniowskich oraz charakteryzuje go nienaganna postawa uczniowska (bardzo dobra ocena z zachowania).
4. O nagrodę dyrektora szkoły dla ucznia może wystąpić z wnioskiem: wychowawca klasy, inny nauczyciel lub samorząd uczniowski.

5. Wniosek o nagrodę dyrektora szkoły powinien zawierać: imię i nazwisko ucznia, klasę (typ szkoły), opis osiągnięć ucznia, czytelny podpis wnioskującego.
6. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść zastrzeżenia do Dyrektora w dniu następnym po otrzymaniu nagrody w formie pisemnej z motywacją zastrzeżenia.
7. Dyrektor po zbadaniu zastrzeżenia w terminie do 14 dni odpowiada na nie w formie pisemnej. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.

 

§ 68

1. Wobec uczniów prezentujących naganną postawę stosuje się system kar:

1. upomnienie wychowawcy;
2. upomnienie dyrektora;
3. nagana dyrektora;
4. zawieszenie prawa uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i imprezach;  organizowanych przez szkołę;
5. przeniesienie do równoległej klasy – wnioskuje wychowawca klasy, pedagog, ucznia przenosi dyrektor,
6. przeniesieniem do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty;
7. skreślenie z listy uczniów szkoły,

2. Wychowawca udziela uczniowi upomnienia za:

1. częste spóźnianie się na zajęcia lub nieusprawiedliwianie nieobecności;
2. ucieczki z lekcji;
3. niszczenie mienia szkoły i własności innych uczniów;
4. nieprzestrzeganie zasad kultury współżycia w stosunku do kolegów, nauczycieli  i innych pracowników;
5. wulgarne słownictwo;
6. prowokowanie do bójek;
7. palenie papierosów na terenie szkoły;
8. nieprzestrzeganie zapisów Statutu;

3. Upomnienie na piśmie ucznia przez wychowawcę odnotowuje wychowawca w dzienniku lekcyjnym.
4. Dyrektor udziela uczniowi upomnienia, gdy nie zauważa się poprawy w zachowaniu ucznia po udzieleniu upomnienia przez wychowawcę. Z wnioskiem do dyrektora o upomnienie ucznia występuje wychowawca lub inny nauczyciel. Upomnienie ucznia przez dyrektora odnotowuje wychowawca w dzienniku lekcyjnym,
5. Dyrektor szkoły udziela uczniowi nagany na piśmie za:

1. brak poprawy zachowania po udzieleniu upomnienia dyrektora,
2. dokonanie kradzieży,
3. fałszowanie dokumentów,
4. przynoszenie do szkoły niebezpiecznych przedmiotów (np. nóż, pistolet itp.),
5. stwarzanie niebezpiecznych sytuacji dla życia innych uczniów i pracowników szkoły.

6. nałożonej na ucznia karze wychowawca informuje rodziców w terminie do 7 dni, a fakt przekazania informacji odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. Odbiór informacji potwierdza rodzic podpisem.
7. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) lub pełnoletni uczeń mają prawo odwołania się od nałożonej przez wychowawcę kary w terminie do 14 dni od otrzymania kary. Odwołanie należy złożyć na ręce dyrektora szkoły, który w porozumieniu z pedagogiem szkoły i przewodniczącym samorządu uczniowskiego, a w szczególnych wypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:

1. oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
2. odwołać karę,
3. zawiesić warunkowo wykonanie kary.

8. Od decyzji dyrektora nie ma odwołania.
9. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, w wypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia wnioskuje się, gdy:

1. notorycznie łamie przepisy szkolnego regulaminu Statutu,
2. zastosowane wcześniej kary i środki zaradcze nie przynosiły poprawy zachowania,
3. zachowuje się w sposób demoralizujący, agresywny, zagrażający zdrowiu lub życiu innych uczniów,
4. dopuszcza się czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszanie, zastraszanie.

10. Dyrektor może skreślić ucznia, który nie jest objęty obowiązkiem szkolnym, a więc ukończył dotychczasowe gimnazjum (nie wcześniej jednak niż do ukończenia 18 roku życia) z listy uczniów w formie decyzji administracyjnej na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
11. Wniosek o skreślenie ucznia z listy uczniów w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem i załączoną opinią samorządu uczniowskiego może złożyć radzie pedagogicznej wychowawca klasy lub inny nauczyciel.
12. Wniosek powinien zawierać: imiona i nazwisko ucznia, klasę, powód wnioskowania o skreślenie, umotywowanie wniosku, daty kontaktów wychowawcy lub wnioskującego nauczyciela z rodzicami, opis kontaktów ucznia z pedagogiem wraz z wnioskami ze spotkań, rodzaj wcześniej udzielonych uczniowi kar, podpis wnioskującego o skreślenie ucznia z listy uczniów.
13. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w przypadku:

1. drastycznego lub powtarzającego się wykroczenia lub rażącego zachowania niezgodnego z zapisami w Statucie Szkoły,
2. popełnienia wykroczenia przeciw prawu, które w szczególny sposób narusza zasady współżycia społecznego, pobicie kolegi lub okazywanie przewagi fizycznej,
3. notorycznego uchylania się od realizacji obowiązku nauki tj. nieobecność na zajęciach edukacyjnych większa niż 50% danych zajęć,
4. nieprzestrzegania regulaminów porządkowych, wulgarne słownictwo, arogancja w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły, brak poprawy po zastosowaniu kar w ustępie 1 punkty 1), 2), 3),
5. spożywanie lub rozprowadzanie na terenie szkoły lub imprezach przez szkołę organizowanych, alkoholu, narkotyków i innych używek,
6. przyjście do szkoły lub na zajęcia przez nią organizowane pod wpływem alkoholu lub narkotyków,
7. dewastacja mienia szkolnego,
8. skreślenie z praktycznej nauki zawodu i w ciągu miesiąca nie podjęcie nauki w innym zakładzie pracy,
9. w dwóch kolejnych latach nie uzyskał promocji do następnej klasy lub nie ukończył szkoły,
10. oświadczenia woli ucznia pełnoletniego lub jego rodziców (prawnych opiekunów).

14. Decyzję dyrektora szkoły o skreśleniu ucznia z listy przesyła sekretariat szkoły na adres pełnoletniego ucznia lub rodziców albo prawnych opiekunów, do organu prowadzącego i kuratorium oświaty.
15. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) lub pełnoletni uczeń mają prawo odwołania się od decyzji dyrektora o skreśleniu ucznia z listy uczniów do Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach w terminie do 14 dni od otrzymania decyzji. Przy odwołaniu się należy zachować drogę służbową.
16. Uczeń i rodzice ucznia ponoszą materialną odpowiedzialność za wyrządzone szkody:

1. w stosunku do szkoły za zniszczenie, uszkodzenie mienia szkolnego;
2. w stosunku do pracowników szkoły za zniszczenie, uszkodzenie mienia pracowników;
3. w stosunku do kolegów za zniszczenie, uszkodzenie mienia uczniów.

DZIAŁ VIII

Rozdział I Ceremoniał szkolny

§ 69

1. Zespół Szkół Specjalnych przyjmuje jako tradycję szkolną organizowanie takich uroczystości szkolnych jak:

1. rozpoczęcie roku szkolnego,
2. Dzień Edukacji Narodowej,
3. Święto Niepodległości Polski,
4. Święto szkoły; Dzień Patrona,
5. zakończenie roku szkolnego.

2. Podczas organizowanych uroczystości uczniów obowiązuje odświętny strój tj. dla dziewcząt – biała bluzka i ciemna spódnica lub ciemna sukienka, a dla chłopców – biała koszula i ciemne spodnie lub garnitur.
3. Każda uroczystość rozpoczyna się odśpiewaniem hymnu szkoły, a przy uroczystości Święta Niepodległości hymnu państwowego.
4. Zespół Szkół Specjalnych posiada logo i papier firmowy.
5. Codzienny strój ucznia określają statuty poszczególnych szkół.

 

Rozdział II Postanowienia końcowe

§ 70

1. W okresie pomiędzy posiedzeniami Rady Pedagogicznej dyrektor Zespołu informuje pracowników o istotnych sprawach szkoły w formie zarządzeń i komunikatów zapisywanych na tablicy ogłoszeń,
2. Wszyscy pracownicy szkoły są zobowiązani do systematycznego zapoznawania się z zarządzeniami, komunikatami i ogłoszeniami oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń. Fakt zapoznania się z zarządzeniami i komunikatami należy poświadczyć podpisem.

§ 71

1. Zmiany w Statucie są uchwalone przez Radę Pedagogiczną zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej połowy regulaminowego składu w następujący sposób:

1. dyrektor powołuje zespół ds. opracowania zmian statutu określając:

1. zadania oraz zakres zmian;
2. harmonogram pracy;
3. termin przedstawienia końcowej wersji projektu;

2. zespół ds. opracowania zmian statutu opiniuje projekt zmian statutowych, w przypadku uzyskania negatywnej opinii, projekt ponownie wraca do zespołu ds. opracowywania zmian;
3. po uzyskaniu pozytywnej opinii Rada Pedagogiczna uchwala zmiany,

2. W celu wyeliminowania nadmiaru załączników nowelizujących Statut, dyrektor szkoły może w drodze własnego zarządzenia opublikować tekst jednolity Statutu.
3. Rada rodziców oraz samorząd uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w Statucie po podjęciu stosownej uchwały.
4. Kurator oświaty może uchylić statut placówki albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są one sprzeczne z prawem.

§ 67

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedsiębiorstwa, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

§ 72

1. Zmiany w Statucie Zespołu Szkół Specjalnych zatwierdzono 15.11.2023r. przez radę pedagogiczną.

 

 

 

Spis treści

Podstawa prawna. 2

DZIAŁ I 3

Rozdział I Postanowienia ogólne. 3

Rozdział II Uczeń Zespołu Szkół Specjalnych. 4

DZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY. 6

Rozdział I Cele I Zadania Zespołu Szkół Specjalnych. 6

Rozdział II Zasady bezpieczeństwa obowiązujące w Zespole. 8

Rozdział III Monitoring wizyjny. 11

Rozdział IV Kształcenie na odległość. 12

DZIAŁ III ORGANY SZKOŁY. 12

Rozdział I Zagadnienia podstawowe. 12

Rozdział II Dyrektor Zespołu. 12

Rozdział III Rada Pedagogiczna. 15

Rozdział IV Rada Rodziców.. 17

Rozdział V Samorząd Uczniowski 18

Rozdział VI Zasady współdziałania organów Szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi 19

DZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY. 21

Rozdział I Informacje Ogólne. 21

Rozdział II Arkusz organizacyjny. 22

Rozdział III Organizacja roku szkolnego. 23

Rozdział IV Skrócenie, zawieszenie lub odwołanie zajęć szkolnych. 24

Rozdział V Oddział jako jednostka organizacyjna Szkoły. 24

Rozdział VI Organizacja nauki w Szkole dla dzieci i młodzieży z Ukrainy. 26

Rozdział VII Nauczanie indywidualne. 26

Rozdział VIII Świetlica. 27

Rozdział IX Biblioteka. 29

Rozdział X  Formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej i rewalidacyjnej uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. 31

Rozdział XI Wewnątrzszkolne doradztwo zawodowe. 34

Rozdział XII Nauczanie religii 37

Rozdział XIII Organizacji zajęć wychowania do życia w rodzinie. 37

Rozdział XIV Organizacja posiłków - zapewnienia uczniom gorącego posiłku w ciągu dnia. 38

Rozdział XV Organizacja zajęć pozalekcyjne dla uczniów.. 39

Rozdział XVI Działalność wolontariatu. 40

Rozdział XVII Działalność innowacyjna i eksperymentalna. 41

Rozdział XVIII Współpraca z rodzicami 42

Rozdział XIX Program profilaktyczno-wychowawczy. 42

DZIAŁ V ZAKRES ZADAŃ PRACOWNIKÓW PEDAGOGICZNYCH NAUCZYCIELE, NAUCZYCIELE WYCHOWAWCY I INNI PRACOWNICY PEGAGOGICZNI 43

Rozdział I Informacje ogólne. 43

Rozdział II Nauczyciel 44

Rozdział III Nauczyciel wychowawca. 47

Rozdział IV Pedagog szkolny. 48

Rozdział V Psycholog szkolny. 48

Rozdział VI Logopeda szkolny. 49

Rozdział VII Surdo i tyflopedagog. 50

Rozdział VIII Nauczyciele rewalidacji 50

Rozdział IX Nauczyciel zajęć rozwijający komunikowanie się. 51

Rozdział X Doradca zawodowy. 51

Rozdział XI Zespoły zadaniowe. 52

Rozdział XII Realizacja obowiązku szkolnego. 54

DZIAŁ VI INNI PRACOWNICY SZKOŁY. 55

Rozdział I Informacje ogólne. 55

Rozdział II Kierownik gospodarczy. 55

Rozdział III Pomoc administracyjna. 56

Rozdział IV Główny księgowy. 57

Rozdział V Specjalista ds. płac. 57

Rozdział VI Pomoc nauczyciela. 58

Rozdział VII Inni pracownicy obsługi 58

DZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNE PROCEDURY. 59

Rozdział I Wewnątrzszkolne ocenianie. 59

Rozdział II Prawa i obowiązki ucznia – informacje ogólne. 59

Rozdział III Szkolne prawa i obowiązki ucznia, rodzaje nagród i kar. 61

DZIAŁ VIII 65

Rozdział I Ceremoniał szkolny. 65

Rozdział II Postanowienia końcowe. 65